儿童专注力培养 无锡1+7教育课堂轻松完成

　　孩子们的注意力分为有意注意和无意注意。有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力的注意；无意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。无锡牛顿1+7教育在课堂教学中的的学习主要是靠意识注意力：以教师讲解学生理解、运用为主。无意识注意力指在不经意的感悟、习得，多半在日常生活或课外活动中发生，在实践中学习。

　　家长的以下行为会影响孩子的专注力：过度打扰：有些孩子从小被过度关注，自己没有空间把注意力长时间停留在自己有兴趣的事情上；过度放养：有些父母养育过于放养，从小缺乏有意注意力事情的参与，比如很少阅读，玩耍积木，拼图，手工，涂鸦等有助于专注力的事情；多媒体互动电子产品过度使用：孩子从小过度看电视，玩手机等多媒体互动活动，会让孩子对于普通的书籍，文字阅读，户外活动丧失兴趣，而缺乏一般活动的专注力。

　　分析了专注力的原理以及印象的因素，无锡1+7教育就与家长们聊聊课堂中培养孩子专注力的实操方法，部分方法家庭教育也同样适用。婴儿和幼儿期间要给孩子更多的视觉，听觉，触觉，活动方面的刺激，但是不等于过度的打扰孩子。

　　无锡1+7教育主张老师们先认识孩子的先天气质，接纳孩子的气质差别，根据孩子的特点来培养专注力，比如：好动的孩子，在充分让孩子释放运动能量的前提下，引导孩子做一些有利于专注力的活动，好静的孩子，需要让孩子多参与户外活动，释放大脑，劳逸结合。专注力过强的孩子，常常沉浸在一件有兴趣的事情里，要适当的让孩子能够同时关注周围的事情，专注力容易转移的孩子，就应当帮孩子找到有兴趣的活动，让他自己安静的做。

　　不要给孩子的脑子填塞过多死记硬背的东西。因为对于孩子这样一个超级海绵一样的大脑，即使不可以的机械背诵，通过无意注意，孩子都会积累很多的素材。机械记忆的东西多了，会影响孩子的大脑的快速运转，快速思考，让孩子形成死记硬背的思维方式，那么孩子未来的学习方法就会受制于此，学习的兴趣也会大受打击，自然学习也就缺乏了专注的基础。

　　视知觉，听知觉，知觉转化，手眼协调，思考能力，抗干扰能力是专注力的基础。无锡牛顿1+7教育会为小学员提供包括阅读，听故事，走迷宫，做拼图，涂鸦，手指画，手工，积木这些对孩子来说很好的专注力培养的活动，有助于视知觉，听知觉，知觉转化，手眼协调能力的活动都将很好的促进专注力的培养。

　　无锡1+7教育与家长们共同为孩子创造一个有秩序，整洁的成长环境，这样的环境有利于孩子专注力的培养。