开学不掉队 无锡学大一对一加强作文训练

　　写日记、写读书感受是大部分学员们在周中中都会遇到的常规作业，无锡学大一对一语文课堂中，加强作文训练，通过系统的讲解和训练，学员不断积累素材，掌握写作方法，从而实现阅读和写作能力的提升。

　　高中3年级后，孩子开始接触作文，在此阶段，只需要表述清晰，词能答意，一小段叙述就可以拿到作文的高分，而到了高中高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求。这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况，以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法，结果适得其反，一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。

　　其实，一篇高中叙事作文，写到400字的要求并不困难，无锡学大教育在训练中强调，重要的是培养孩子细节描写能力，需要多写细节。在课堂上老师是这样给学员支招的，动作描写一连串，写作文的时候，一定会用到一些动词。当动词出现的时候，一个增加字数的好机会就来了。这时候，你要停下来仔细想一想，我能不能把这个动作扩大、能不能在这个词的前面和后面再加上一些动作，用一连串的动词来写这件事呢。

　　细节描写不是多就够了，必须注意逻辑顺序。同样举以上炒菜为例，我们同学可以把平时经常使用的连词加入其中：首先、接着、然后、最后。这还不够，炒菜过程是这样一帆风顺吗、如果不是，那可以再加：可是、突然、出乎意料、尽管如此、怎知、就这样等等，加入连词后，同学们就会发现在这里可以加入炒菜的新环节，如试味。逻辑顺序是一篇文章通畅的关键，而在文章中保证连词的适用，是打好逻辑顺序的基础。

　　当然，连词的使用只是一步，随后无锡学大一对一专业的老师要引导同学们，注意每段连接描述之间的心理感受。比如说，炒菜前，回想一下曾经妈妈做出的这道菜是什么味道，为什么可口。或者简单描述一下自己炒菜的原因和目标。炒菜过程中，可以加入心理的变动，比如说刚开始还信誓旦旦的我突然发现了炒菜的困难，原来看起来简单的事情也是需要下很多功夫完成的，或者心理窃喜着妈妈看到我做得才后肯定表扬我之类。在菜出锅后，我想象它的味道一定不会差，想象这一定是今晚受欢迎的一盘菜等等。心理描写是炒菜的关键，因为从中可以体会小作者写文的目的和作文的立意。

　　心里描写固然重要，但作文的优劣还在于用词的精致与否。这一部分的要就往往体现在对事物的观察、描述和想象之上。当菜放入锅中，随着嗞的一声，油点跳了出来，我立刻丢下锅铲跳了开去；菜叶放入锅中后开始卷曲身体，原来大片的菜叶收缩起来；青绿的颜色在逐渐加深。这些描写没有使用多少富有诗意的深奥词汇，但是足以表现作者形容的深入和观察的细致，生动的画面立刻展现在我们眼前。当然，加入细致的陈述后，作文的字数不可能会少于要求的标准了。

　　平时写作总是无话可说的同学并不代表脑袋里没有内容，通过无锡学大一对一周中语文课程，学员们学会了只要安排好作文的逻辑框架，再往里填充心理、动作、外观等的描述，就能很快找到写作的感觉。现已进入开学季，如果家长们想要详细了解课程信息等内容，记得和课程老师咨询。