autocad完全学习笔记

autocad完全学习笔记（精选6篇）

第一课

AUTO CAD简介一：CAD简介：由AUTODESK公司推出的主要用于三维和三维设计的绘软件,广泛用于建筑装饰.机械工程等行业.启动软件.(1)双击桌面图示启动,(2)开始→程序→AUTODESK→AutoCAD 2007→AutoCAD 2007exe.1：标题栏.2：菜单栏（11项）3：工具栏（35组）（1）标准工具栏（鼠标右击） （2）工作空间 （3）图层工具栏  （4）绘图工具栏：黑色区域左侧  （5）修改工具栏黑色区域右侧显示与隐藏工具栏：右击工具栏→选择对应的名称绘图区：用户绘制图形的区域坐标系：Y .X  模型：绘制图形 布局 查看图纸※命令窗口： (1)：提示栏：显示已经操作过的命令(2)：命令栏：当前命令输入窗口※ F2键 最大/最小化 命令窗口状态区：显示鼠标光标当前位置（有10个按钮）CAD的基本常识：1.游标：默认光标状态  2绘图状态  3 修改光标状态（ESC键恢复默认光标状态）※2.滚动系：(1) 按住滚轮平移绘图区(2) 滚轮向上滚动放大图形(3) 滚轮向下滚动缩小图形3.坐标系：CAD默认坐标系为世界坐标系.简称WCS4.用户对世界坐标系进行修改为用户坐标系简称：VCS下面本课操作内容部分一：直线工具选择工具：1绘图菜单→直线工具2绘图工具栏→直线工具3命令栏“L”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击 C闭合/ U放弃结束绘制方法：1.ENTER.回车键2.空格键3.ESC键4.右击鼠标.确定※ 空格键最长用的键可反回上一次操作过的工具※ F8正交：只能画水平或垂直的线二：文档的基本操作1：新建文件（1） CTRL+N（2） 文件→新建（3） 标准工具栏“新建”图示（4） 点击打开后方向下的下拉菜单选择无样板打开→公制2：关闭文件3：保存文件.CTRL+S 文件菜单→保存 标准工具栏“保存”图示选择保存后弹出对话框选择保存位置.文件名.单击保存※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第一课AUTO CAD简介一：CAD简介：由AUTODESK公司推出的主要用于三维和三维设计的绘软件,广泛用于建筑装饰.机械工程等行业.启动软件.(1)双击桌面图示启动,(2)开始→程序→AUTODESK→AutoCAD 2007→AutoCAD 2007exe.1：标题栏.2：菜单栏（11项）3：工具栏（35组）（1）标准工具栏（鼠标右击） （2）工作空间 （3）图层工具栏  （4）绘图工具栏：黑色区域左侧  （5）修改工具栏黑色区域右侧显示与隐藏工具栏：右击工具栏→选择对应的名称绘图区：用户绘制图形的区域坐标系：Y .X  模型：绘制图形 布局 查看图纸※命令窗口： (1)：提示栏：显示已经操作过的命令(2)：命令栏：当前命令输入窗口※ F2键 最大/最小化 命令窗口状态区：显示鼠标光标当前位置（有10个按钮）CAD的基本常识：1.游标：默认光标状态  2绘图状态  3 修改光标状态（ESC键恢复默认光标状态）※2.滚动系：(1) 按住滚轮平移绘图区(2) 滚轮向上滚动放大图形(3) 滚轮向下滚动缩小图形3.坐标系：CAD默认坐标系为世界坐标系.简称WCS4.用户对世界坐标系进行修改为用户坐标系简称：VCS下面本课操作内容部分一：直线工具选择工具：1绘图菜单→直线工具2绘图工具栏→直线工具3命令栏“L”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击 C闭合/ U放弃结束绘制方法：1.ENTER.回车键2.空格键3.ESC键4.右击鼠标.确定※ 空格键最长用的键可反回上一次操作过的工具※ F8正交：只能画水平或垂直的线二：文档的基本操作1：新建文件（1） CTRL+N（2） 文件→新建（3） 标准工具栏“新建”图示（4） 点击打开后方向下的下拉菜单选择无样板打开→公制2：关闭文件3：保存文件.CTRL+S 文件菜单→保存 标准工具栏“保存”图示选择保存后弹出对话框选择保存位置.文件名.单击保存※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第二课一：设置文件的安全性：方法,工具菜单→选项→打开和保存→安全选项→输入密码→确定二：CAD的环境设置.1：设置绘图单位.格式菜单→单位.方法：格式菜单→单位1长度类型 2角度类型.3默认单位2：设置图形界限.格式菜单→图形界线→指定左下角点→指定右上角点→Z缩放 A全部三：编辑图形对象.1：选择对象.（1）单击法;指向图形对象单击（2）框选法:鼠标从左向右框选.必须将图形对象框在内（3）交叉法:鼠标从右向左交叉选.只要与图形有接触就可以2：删除图形对象.（1）按键盘DELETE键删除（2）单击修改工具栏“删除”（3）命令栏输入“E”确定3：撤销与恢复（1） 撤销：CTRL+Z（2） 恢复：CTRL+Y4：移动对象：选择工具（1） 修改菜单→移动（2） 修改工具栏“移动”图示（3） 命令栏“M”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基准点→指定位移第二点5：旋转：选择工具：（1）修改菜单→旋转（2）修改工具栏“旋转”图示（3）命令栏：“RO”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→输入旋转角度6：缩放：选择工具：（1）修改菜单→缩放（2）修改工具栏“缩放”图示（3）命令栏“SC”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→输入比例因子7：复制：复制工具：（1） 修改菜单→复制（2） 修改工具栏“复制”图示（3） 命令栏“CO”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→指定位移第二点 CTRL+C 复制 CTRL+V粘贴8：坐标值的表示方法：1：绝对坐标.指相对于原点坐标 .表示方法：X，Y“，”为英文输入法时输入的逗号2：相对坐标：指相对于上一点坐标值.表示方法;@ X，Y3：用鼠标标制方向.直接输入值※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第三课一：射线选择工具（1）绘图菜单→射线（2）命令栏“RAY”使用方法：（1）选择工具→单击→移开鼠标→单击（2）选择工具→指向起点→圆弧A→方向D二：带有宽度的线（多线命令 PL ）选择工具→指定起点→宽度W→指定起点宽度→指定端点宽度※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第四课一：矩形工具选择工具：（1）绘图菜单→矩形（2）绘图工具栏“矩形”图示（3）命令栏“REC”使用方法：（1）选择工具→单击→移开鼠标→单击（2）选择工具→单击指定起点→尺寸D→输入长度值→输入宽度值→指定方向→单击确定方向（3）倒角矩形：选择工具→倒角C→输入第一倒角距离→输入倒角距离→画矩形（4）圆角矩形：选择工具→圆角F→输入圆角半径→画矩形（5）带有宽度的矩形：选择工具→宽度W→画矩形二：圆：选择工具：1， 绘制菜单→圆2， 绘制工具“圆”图示3， 命令栏“C”使用方法：1.圆心.半径选择方法：指定圆心→输入半径值2.圆心.直径选择工具→指定圆心→输入直径值3.两点（2P）选择工具→指定直径第一个端点→指定直径第二端点4.三点（3P）选择工具→指定圆上第一点→第二点→第三点→5.相切.相切.半径（T）选择工具→指定与圆的第一个切点→第二个切点→输入半径值6.相切.相切.相切：选择工具→指定与圆的第一个切点→指定第二切点→第三个切点※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第五课一：偏移.选择工具：1.修改菜单→偏移2.修改工具栏“偏移”图示3.命令栏：“O”使用方法：选择工具→指定偏移距离→指定向哪一侧偏移二：修剪工具：选择工具：1.修改菜单→修剪2.修改工具栏→“修剪”图示3.命令栏“TR”使用方法：选择工具→选择对象→右击→选择要修剪的对象→单击三：正多边形选择方法：1.绘图菜单→正多边形2.绘图工具栏“正多边形”图示3.命令栏“POL”使用方法：选择工具→指定边数→指定中心点→内接于圆→（I）外切于圆（C）→指定半径※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第六课一：状态区（10个）按钮1.捕捉F9捕捉格点 2.删格.F7显示图形界线  3.正交F8可画水平或垂直的线4.极轴F10辅助捕捉角度 右击极轴→设置→①增量角→②附加角5.对象捕捉F3捕捉特殊点 端点.中心.圆心.节点.交点.象限点.延伸.插入点.垂足.切点.最近点.外观交点.平行6.对象追踪F11：必须捕捉后才能使用7.DUCS：动态UCS.F68.DYN：动态输入 F129.线宽：显示线的真是宽度10.模型：用于模型跟布局之间切换※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第七课一：倒角选择工具：（1）修改菜单→倒角（2）修改工具栏“倒角”图示（3）命令栏“CHA”使用方法：1.选择工具→距离D→指定第一倒角距离→指定第二倒角距离→选择第一条直线→选择第二条直线2.选择工具→角度A→指定第一倒角距离→指定倒角角度→选择第一条直线→选择第二条直线3.选择工具→多段线P→选择二维多段线〖P〗多段线：在二维多段线所有顶点处产生倒角〖D〗距离：是指倒角距离〖A〗角度：指定角度和一段距离来倒角〖T〗修剪：是否在倒角后仍然保留原始图形形态〖E〗方式：在距离和角度间选择一种方式倒角〖M〗多个：给多个物件加倒角二：圆角：选择方法：1.修改菜单→圆角2.修改工具栏“圆角”图示3.命令栏“F”使用方法：选择工具→半径R→输入半径值→选择第一条直线→选择第二条直线※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第八课一：镜像：使用方法：1.修改菜单→镜像2.修改工具栏“镜像”图示3.命令栏“MI”使用方法：选择工具→选择对象→指定镜像第一点→指定镜像第二点二：阵列：选择工具：1.修改菜单→数组2.修改工具栏“陈列”图示3.命令栏“AR”使用方法：选择工具→对话框→1.矩形数组→①行数.列数→②选择对象→③行偏移列偏移→④角度三：环形数组：1.中心点 2.方法 ①项目数和填充角度②项目总数和项目间角度③专案角度和专案间的角度※ 角度：①构造线中的角度②“极轴”按钮③旋转工具→以水平为参照※ 距离：①构造线“偏移”②实体“偏移”O四：拉长：可拉长直线或圆弧选择工具：1.修改菜单→拉长2.命令栏“LEN”使用方法：1.选择工具→增量（DE）→输入长度增量值→选择要拉长的对象2.选择工具→全部T→输入总长度值3.选择工具→百分比P→输入长度百分数→选择对象4.选择工具→动态DY→选择对象→指定新端点※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第九课一：打断：选择工具：1.修改菜单→打断2.修改工具栏“打断”图示4， 命令栏“BR”使用方法：选择工具→选择对象→指定第一个打断点二：方法：选择工具→选择对象→单击指定第一个打断于点“图示”三：修订云线选择方法：1.绘图菜单→修订云线2.绘图工具栏“修订云线”图示3.命令栏“REVCLOUD”使用方法：1.选择工具→单击→移动鼠标→单击2.选择工具→弧长（A）输入最小弧长值→输入最大弧长值→对象（O）→选择对象※最大弧长不得超过小弧长的三倍※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十课一：多线指两条或多条相互平行的线段在建筑或圆环中经常使用多线绘制墙体选择方法：1.绘图菜单→多线2.命令栏“ML”使用方法：1选择工具→单击→移动鼠标→单击2选择工具→对正J→上T→无Z→下B→样式ST设置多段线样式：格式菜单→多线样式1， 名称: 输入名称单击“添加”可添加一个对多线样式2， 保存：可保存多线样式3， 载入：可加载已有的多线样式4， 元素特性：可设置多线的数量样色及线型二：编辑多线选择工具：1.修改菜单→对象→多线2.双击多线3.命令栏“MLEDIT”①十字闭合 ②十字打开 ③十字合并 ④T形闭合 ⑤T形打开 ⑥T形合并 ⑦角点结合⑧添加顶点 ⑨删除顶点 ⑩单个剪切 ⑾全部剪切 ⑿全部结合※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十一课一：表格1， 创建表格→绘图菜单→表格2， 绘图工具栏“表格”图标3， 命令栏“TADLE”二：编辑表格1， 选择表格→指向单元格单击→可选2， 按SHIFT键单击可加选对象3， 框选可选中整个表格三：设置单元格内文字对齐方式选择表格→右击→单元对齐→9种对齐方式编辑文字：指向单元格双击→选中文字→调整文字插入行/列：选中单元格→右击→插入行/列合并单元格：选中多个单元格→右击→单击合并①全部②按行③按列调整表格大小：选中单元格→观察蓝色夹点设置表格样式：格式菜单→表格样式→①数据②标题.列标题.一段取消不被选择※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十二课一：绘图工具：1 构造线选择工具：（1）绘图菜单→构造线（2）绘图工具栏“构造线”图示（3）命令栏“XL”使用方法：1 水平（H）选择工具→水平（H）→指定通过点2 垂直（V）选择工具→垂直V→指定通过点3角度（A）选择工具→角度A→输入构造线角度4二等分（B）选择工具→二等分B→指定角的顶点→指定角的起点→指定角的端点5偏移（O）选择工具→偏移O→指定偏移距离→选择对象→指定向哪一侧偏移二：修剪工具：选择工具：1.修改菜单→修剪2.修改工具栏→“修剪”图示3.命令栏“TR”使用方法：选择工具→选择对象→右击→选择要修剪的对象→单击※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十三课一：圆弧选择方法：1.绘图菜单→圆弧2.绘图工具栏“圆弧”图示3.命令栏“ARC”使用方法：1.3点→单击指定第一个起点→指定圆弧上第二点→指定端点2.起点.圆心→①端点②角度③长度3.起点.端点→①角度②方向③半径4.圆心.起点→①端点②角度③长度二：样条曲线选择工具：1.绘图菜单→样条曲线2.绘图工具栏“样条曲线”图标3.命令栏“SPL”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击→右击→确定→指定起点方向→指定端点方向※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十四课一：点选择工具：1.绘图菜单→点2.绘图工具栏“点”图示3.命令栏“PO”使用方法：1， 单点→绘图菜单→点→单点→点击绘制一个点2， 多点→绘图菜单→点→多点→可连续绘制多个点3， 定数等分→绘图菜单→点→定数等分→选择对象→输入要等分的份数4， 定距等分→绘图菜单→点→定距等分→选择对象→输入等分的距离二：圆环选择方法：1.绘图菜单→圆环2.命令栏“DO”使用方法：选择工具→指定内经→指定外径 FILLMODE 0空心 1.实心三：椭圆选择方法：1.绘图菜单→椭圆2.绘图工具栏“椭圆”图示3.命令蓝“EL”使用方法：1.中心点选择工具→指定中心点→指定轴端点→指定半轴长2.轴端点选择工具→指定轴的一个端点→指定另一个端点→指定半轴长四：椭圆弧选择工具→1.绘图工具栏“椭圆弧”图示2.命令栏“ELLIPSE”使用方法：选择工具→画椭圆→指定起始角度→指定终止角度※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十五课一：图层：相当于绘图中使用的重迭图纸选择方法：1.格式菜单→图层2.单击图层工具栏“图层特性管理器”按钮3.命令栏“LAYER”使用方法：1.新建图层;单击“图层特性管理器中”新建按钮2.删除图层：选择要删除的图层单击“X”只能删除空白曾0层和DEFPOINTS不能删除二：重名命图层：指向图层单击三：选择图层：1.在图层特性管理器中选择层单击“√”2.单击图层工具栏选择栏四：设置图层特性：1.图层颜色：单击对应层的颜色小方块2.线型：可加载虚线或点划线样式.格式菜单→线型.可更改线的比例3.线宽：可以调整当前图层的宽度4.打印：控制该图层是否打印五：控制图层状态：单击小灯泡图标可隐藏图层不显示图形也不被打印冻结/解冻图层：不显示图层.也不被打印.它们的区别在于冻结/解冻图层后在次生成图层时.计算时间短六：锁定/解锁图层:被锁定的图层内的图层内图形不能修改.只能绘制※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十六课一：文字工具1.单行文字.选择工具→ 1. 绘图菜单→文字→单行文字2. 命令栏“DT”使用方法：选择工具→指定起点→指定高度→指定旋转角度→输入文字→按一次回车换行→两次回车确定二：多行文字：  1.选择工具→绘图菜单→文字→多行文字2.绘图工具栏“多行文字”图标3.命令栏“MT”使用方法：选择工具→指定一个角点→指定另一个角点→输入文字→单击确定或CTLI+ENTER1.查找和替换：编辑菜单→查找→输入要查找的内容→改为的内容→全部替换2.利用多行文字输入特殊字符：多行文字→调出对话框→右击符号→其它→选择一个符号→单击选择→点击“复制” →关闭→粘贴3.创建分段形式文字及公差形式文字：选择多行文字工具→调出对话框→选中文字→右击→“AB”按钮※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十七课一：认识图块：创建图块是绘制相同结构的有效方法可以将经常使用的任意符号或图形定义为图块.以便在下次使用时直接调用.从而达到重复利用的目的1， 定义图块：（1）内部图块：只能在所定义的n中使用选择工具：1.绘图菜单→块→创建2.绘图工具栏“创建块”图示3.命令栏“block”使用方法：选择工具→对话框→①名称;定义图块的名称→②基点→拾取点.指定插入图块的基点→③选择对象→①保留②转换为块③删除二：图案填充：选择方法：1.绘图菜单→图案填充2.绘图工具栏“图案填充”工具栏3.命令栏“H”使用方法：选择工具→单击右下角“△”→对话框1， 图案填充.①图案.选择一个图案2， 对象：选择填充区域3， 比例：图案填充比例4， 孤岛检测：比什么样式方式填充三：渐变色：①单色 ②双色 ③对象 ④选择渐变样式※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)练习：用图案填充命令把后面的图.填充上纹理，

AutoCAD2007机械制图学习笔记

，二：插入块：单击绘图工具栏“插入块”图示（1） 名称：①内部块直接选择→②外部块点击浏览（2） 插入点：块的插入位置（3） 缩放比例:以什么样比例进行缩放插入块（4） 旋转：以何等角度插入块（5） 分解：将图形分解三：定义外部块选择工具：命令栏：“wblock”缩写命令栏W 利用wblock可将选择的对象保存为dwg格式的外部图块.相当于一个普通的CADn使用方法：命令栏输入W→①源→块：将内部块转换为外部块②整个图形：将工作区内所有图形转换为块③对象：定义新的外部块基点→拾取点：指定插入块的基点对象→选择对象：选择要定义块的对象目标→①路径 ②文件名四：插入多重块使用方法：命令栏输入“MINSERT”输入块名→指定插入点→输入X比例因子→输入Y比例因子→指定转转角度→输入行数→输入列数→指定行间距→指定列间距练习：插入图块把左面图的床、餐桌、浴盆等等.插入右面图里。五：极坐标系1.表示方法：L＜A(1)“L”为极半径：即该点到坐标原点的距离(2)“A”表示为极角：即该点与坐标原点的联机与X轴正点的夹点(3)坐标表示方式 1.绝对极坐标：“L＜A”2.相对极坐标“@L＜A”十：标注：显示标注工具栏：右击工具栏→标注1， 线性标注：只能标注水平或垂直的距离2， 对齐标注：标注具有一定倾斜角度的线3， 坐标标注：标注一个点的绝对坐标值4， 弧长标注：标注弧的长度值5， 半径标注：标注圆弧的半径值6， 直线标注：标注圆或圆弧的直径值7， 折弯标注：用另一种方式标注半径8， 角度标注：标注角度值9， 快速标注：一次性标注所选图形的水平值或高度差值10， 基线标注：先选择线性标注或对齐标注.标出一段值.在选择基线或继续标注进行标注11.继续标注12.快速引线：可以在图形中创建一条应先.并对其进行文字注释13.公差标注：标注特殊的公差值14.圆心标注：标注圆的圆心所在位置※ 15.编辑标注：可以对标注的文字进行修改%%C Ф %%D符号16.编辑标注文字：可以修改标注的摆放位置及倾斜角度第十八课一：设置标注样式 1.格式菜单→标注样式2.单击标注工具栏最后按钮1， 直线：尺寸线 ①颜色 ② 线型 ③线宽 ④基线间距（3.75）默认值2， 尺寸界限：①颜色 ②线型 ③线宽 ④超出尺寸线（1.25）⑤起点偏移量（0.625）3， 符号和箭头：符号:①箭头样式 ②引线样式 ③符号大小（2.5）4， 圆心标记大小2.55， 弧长标注：调整弧长样式6， 折弯标注：角度45度7， 文字 ①文字样式.②文字颜色 ③填充颜色 ④文字高度 ⑤文字位置 ⑥从尺寸线偏移（0.625）8， 文字对齐：①水平 ②垂直 ③ISO标准9， 主单位：①单位格式 ②精度 ③小数分隔符号号 ④舍入 ⑤前缀/后缀 ⑥比例因子 ⑦角度标注类型 ⑧精度10.公差：①方式：极限偏差 ②精度 ③上偏差/下偏差 ④高度比例 ⑤垂直位置 ⑥消零※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)练习题：把下面图纸标上标注。

一、租赁业务的产生与发展：

1、租赁：含义是资产的所有者将其使用权让渡于另一方以获得租金报酬的一种经济活动形式。

2、租赁业务的产生：是随着商品的产生而形成的，经历了漫长的历史发展过程。

二、我国现代租赁业务的发展：

80年代先后成立的中国东方租赁有限公司和中国租赁有限公司，标志着我国现代租赁的兴起。此后，近二十年来，我国现代租赁业务发展迅速，取得了显著的成绩。主要表现在： 1、具有相当规模的专业租赁机构; 2、具有完整的租赁系统; 3、具有专业的人才队伍。

三、租赁业务的特点、分类及一般程序：

1、租赁业务特点：(1)租赁资产的使用权和所有权分离。(2)“融资”与“融物”相结合;(3)租赁资产分期获得补偿。

2、租赁业务的分类：(1)按租赁的目的分类：经营租赁和融资租赁。经营租赁：是为了满足经营使用上的临时或季节性需而发生的资产租赁;融资租赁：是指实质上转移与资产所有权有关的全部或绝大部分风险和报酬的租赁;

(2)按租赁资产投资来源分类：直接租赁、杠杆租赁、售后回租和转租赁。直接租赁：是指由出租人承担购买租赁资产所需要全部资产的租赁业务。杠杆租赁：是出租人的租赁资产主要依*第三者提供资金购买或制造，再将资产出租的租赁业务;售后回租：指企业(买主兼出租人)将其拥有的自制或外购资产售出后再租赁回来的租赁业务，对此又称“返回租赁”。转租赁;是指从事租赁单位一方面租给他人而成为出租人的租凭业务。这种具有双重身份的租赁业务称为转租赁(简称转租)

3、租赁业务的一般程序：(1)租赁资产的购入、(2)租赁合同的履行、(3)租期届满时租赁资产处置。

四、租赁会计的产生和发展：

(1)租赁会计：是运用会计学的理论和方法，以货币作为计量单位，对租赁活动进行综合的、全面的连续的和系统的反映，监督与管理的一种专门会计。

(2)租赁会计对传统财务会计的基本原则有了进一步发展，主要表达在以下几个方面： a：收入确认原则; b：重要性原则; c：谨慎性原则; d：配比原则。

五、租赁会计核算的内容：

1、出租人会计核算的内容：(1)租赁资产购入阶段;(2)租赁合同履行阶段;(3)租赁届满时资产的处置。

2、承租人会计核算的内容：(1)租赁资产购入阶段;(2)租赁合同履行阶段;(3)租期届满租赁资产的处理。

第二节：经营租赁会计一、经营租赁会计的核算原则： 1、对承租人的会计处理规定是：(1)在经营租赁中，承租人是为了满足经营上的临时需要而租入资产，不涉主资产所有权上的风险和报酬转移问题，也没有购置租赁资产的特殊权利。因此，承租人租入资产不能作为本企业的资产计价入账，也不折扣，仅需按期支付租金。(2)所付租金一般应在租赁期限内均衡地计入费用。

2、对出租人的会计处理规定是：(1)经营租赁用的资产应区别自用的固定资产，单独进行核算;(2)租赁用固定资产的折旧费、维修费应比照自用的固定资产折旧、修理的会计方法处理;(3)经营租赁用固定资产的折旧应单独核算，但经营租赁资产的修理费在“营业费用”科目中设置明细科目核算。

二、承租人经营租赁的账务处理原则： 1、对于经营性租入的资产，不作为企业自身资产，不列入企业资产账内，也不提折旧。 2、租金支出直接记入“管理费用”账户; 3、租入固定资产的日常修理支出列作当期费用。 4、由承租人负担的租入固定资产改良支出应在租赁期内平均摊销，列入各期费用，租赁期在一年以内的记入“待摊费用”账户，租赁期超过一年的，记入“递延资产”或“长期待摊费用”。

三、出租人经营租赁的账务处理：

四、会计报表关于经营租赁业务的揭示：

第三节;融资租赁会计

一、融资租赁会计核算的一般原则：

(一)承租人会计核算的一般原则： 1、企业以融资租入的固定资产，按照租赁协议或者合同确定的价款加上运输费、途中保险费、安装调试费以及投入使用并办理竣工决算前发生的利息支出和汇总损益等，作为固定资产的原价。 2、因融资租入固定资产而产生负债作为企业的长期负债处理; 3、融资租入固定资产折旧的提取和账务处理方法，与自有固定资产折旧及账务处理方法相同; 4、融资租入固定资产发生的修理费用，与自有固定资产修理费用的处理方法一致; 5、对租赁资产的改良工程支出，在“递延资产”科目核算，并按一定的期限摊销; 6、融资租入固定资产期满后，按照租赁协议规定，如果承租人以较低的的价格购买，在租赁开始时，其租赁费用中应包括这部分行使选择权而廉价购买资产权的价值;如果在租赁开始时不能确定上是否会行使廉价购买选择性，则在租赁付款额中应包括由承租人担保的租赁资产的余值。如续租，则按租入新的固定资产一样进行处理，如果将其退还出租方，则冲减固定资产的账面价值。

Auto CAD微课程在线学习系统是PC技术、Wifi技术、微课程开发技术和移动设备终端技术相结合的在线学习平台。Auto CAD微课程视频时间一般约为5-10分, 短小精悍, 内容丰富, 在该学习平台上, 学习者不受传统学习方式的约束, 不受教学条件和资源的限制, 学习者通过移动终端设备如手机或平板电脑, 在任何时间、任何地点进行学习, 学习者可以自己调控学习进度。也可根据知识掌握的程度, 进行反复学习。在学习者学习的过程中可以利用微信公众平台或在线进行交流和互动, 及时在线解决学习过程中存在的问题, 激发学习者的兴趣, 提高学习效率。所以Auto CAD微课程在线学习系统为Auto CAD课程教学和职业培训提供一种全新的方式。

2 系统总体设计

在线学习系统主要通过观看微课程视频来实现的, 因此微课程视频的开发是实现在线学习的核心资源, 整合Auto CAD实训项目指导书等优秀教学资源。在线学习系统采用ASP.net和SQL Server数据库为技术架构。

本系统主要用于学生按需要检索观看微课程视频进行学信, 为课程那个视频存储在服务器上。微课程视频主要以SWF和MP4格式为主。

3 主要功能模块设计

导航栏目中主要包括的内容有首页、课程信息、教师信息、教学文件、教学课件、课程视频、互动空间、在线考试等8个栏目。采用直接链接的导航方法进入主要模块页面。

3.1 课程信息模块

主要包括Auto CAD课程简介, 课程的主要内容, Auto CAD学习辅助网站信息辅助教材等信息。

3.2 教师信息模块

主要包括Auto CAD专业教学团队信息、授课教师个人信息简介、教学成果等。

3.3 教学文件模块

主要包括Auto CAD教学指导性文件, 如教学大纲、课程标准、授课计划、实训项目任务指导书等。

3.4 教学课件模块

主要包括Auto CAD课程教学课件、技能竞赛培训课程、技能鉴定培训课件等。当课件数目较多时, 学习者还可以对课件的编号、名称等检索查找到相应的学习课件。

3.5 课程视频模块

主要包括Auto CAD微课程视频、教师教学视频、学生演示视频等。

3.6 互动空间模块

主要包括Auto CAD网上答疑、作业提交系统、学生成果展示栏目等。在线留言页面学生可进行添加留言、查看历史留言等操作, 还可以查看到教师的相关回复, 教师通过后台查看留言并进行回复, 使在线学习的交互性得到很好的体现。

3.7 在线考试模块

主要包括Auto CAD试题库、技能竞赛题库、技能鉴定题库和在线考试系统等。

4 系统设计开发技术

4.1 B/S架构

B/S架构是指用户使用浏览器向网络上的服务器发出请求, 服务器对请求进行处理, 并传回用户所需信息。B/S结构大大简化了客户端的工作量, 客户端只需安装少量必要的软件, 大量的工作将交由服务器处理。服务器主要完成对数据库的访问和应用程序的执行工作。它与传统的C/S模式相比, 简化了系统的开发和维护工作。所以, 我小组选择了基于B/S模式的架构来开发。

4.2 数据库的构建与开发

采用ASP.net和SQL Server数据库为技术架构, 建立Auto CAD教师信息库、教学文件库、教学指导文件库、微课程视频库、试题库、用户信息库等。用户信息库中需要包含用户登录、学习、上传、信息发布、下载、练习、考试等信息。

SQL Server提供了对XML的核心支持以及在Internet上和防火墙外进行查询的能力, 提供了将Web标准作为基础的数据库扩展编程功能。其中SQL Server 2005更是一个强大的、更加全面的数据库平台。使用SQLServer2005强大的数据库引擎为结构化数据和关系型数据提供了更安全的存储功能。SQL Server2005结合了分析、报表、集成和通知功能, 可以构建和管理用于业务的高可用和高性能的数据应用程序。

4.3 网站页面的设计与开发

系统页面主要采用动态网页页面, 利用ASP.NET与数据库结合的技术, 实现Web画面的图文、视频的浏览和管理。ASP.NET相比当前许多Web开发模式具有其强大的优势。它使用统一的Web开发平台, 来提供开发人员快速生成企业级应用程序所需的服务。ASP.NET是一个已编译的且基于.NET的环境, 可以把基于通用语言的所有程序直接在服务器上运行。可以用所有与.NET兼容的语言 (包含.NET、C#、Visual Basic) 开发应用程序。另外, 任何ASP.NET应用程序也都可以使用整个.NET Framework。开发者可以更加快捷的获取此类技术的优点, 包括托管的公共语言运行库环境、类型安全、继承等。

相比传统的Web开发模型, ASP.NET提供了很多优点。

ASP.NET框架增加了VS集成开发环境中的大量设计器和工具箱。因为ASP.NET是基于公共语言运行库, 因此Web应用程序开发人员可以利用整个平台的优势和灵活性。.NET框架类库、消息处理机制和数据访问解决方案均可通过Web访问。且ASP.NET与语言无关, 所以可以选择最适合应用程序的语言开发。ASP.NET使常见任务的执行变得更加容易, 从窗体提交和客户端身份验证再到部署和站点配置。公共语言运行库利用托管代码服务简化了开发各环节。ASP.NET采用分层配置系统, 大大简化了将设置应用于Web应用程序和服务器环境。因为配置信息是以文本形式存储的, 因此可以在任何情况下应用新设置。此应用也扩展到了ASP.NET应用程序部署到服务器。即使是在部署或替换运行的编译代码时, 也无需重启服务器。ASP.NET还随附了一个设计周到的结构, 它使开发人员可以在适当的层次加入自己的代码, 可以用自定义组件扩展或替换ASP.NET运行库的任何子组件, 大大提高了开发的灵活性。

4.4 微课程的设计与开发

4.4.1 微课程的设计

微课程的设计开发划分为五个阶段, 分别是分析 (Analysis) 、设计 (Design) 、开发 (Develop) 、实施 (Implement) 、评价 (Evaluate) , 被称为ADDIE模型。 (下转第154页)

4.4.2 微课程视频开发

Adobe Captivate软件主要用在教育和培训行业。教师在掌握PPT的基础上, 无需编程基础, 就可创建令人耳目一新的交互式电子课件。它也是一款屏幕录制软件, 能记录录制屏幕上的演示和操作, 如果连接音频输入设备还可记录同步声音。鼠标点击处, 可以加入高亮显示或文本框的注释和说明, 同时还能记录鼠标的运动轨迹, 这是其他的录屏软件所不具备的, 也为后续的设计和编辑带来巨大的好处。使用Adobe Captivate软件设计的课件, 最终可以发布为视频格式或Flash格式的交互式内容, 不再需要进一步格式的转化和处理, 就可以直接发布, 省时省力。Adobe Captivate操作简单, 使用方便。具有PPT基础的教师可以直接入门, 使用Adobe Captivate制作交互式电子演示文稿或者动态演示文稿。无需受更多的技术人员制约, 节省大量的制作成本。Adobe Captivate功能强大。不但可以实现录屏, 记录声音并同步。还能加入交互内容, 同时还能添加测验和虚拟场景, 完全能满足微课程视频设计和制作的要求。

信息化教学手段在现代教育中的位置越来越重要, 微课程设计开发技术融合了诸多信息化技术手段。Captivate软件在交互式课件设计方面具有巨大的优势, 不需要专业的知识和技术支持即可设计内容丰富、形式多样的课件, 对于普通教师而言是巨大的福音, 所以Captivate软件将会成为微课程设计开发的主要工具之一, 越来越受到人们的重视。

应用Captivate 8设计和开发微课程, 基本开发流程是以幻灯片为设计基础素材, 创建基于Flash的仿真或演示;在幻灯片上插入不同的对象进行设计和编辑, 添加具有计分和评价功能的测验;插入音视频和字幕, 通过交互设计, 最后发布为HTML5/SWF格式的视频课件和教学内容, 这是当前最为流行的微课程授课视频。

5 结语

Auto CAD微课程在线学习系统的设计, 体现了培养学习者“自主学习”的设计思想, 培养了学习者的职业核心能力, 给Auto CAD目前课程教学和技能培训提供一种全新的学习方式, 信息化教学条件的一种教学改革和尝试。

在碎片化学习时代, 学习者通过移动终端设备就可以实现随时随地的学习。教学者和学习者在线的交流和答疑有效提高了教学质量。未来在线学习和远程教育将会成为最为重要的一种学习方式, TED是其中的一个模式。移动设备终端的学习将会成为主流的学习方式之一, 在线学习将会是未来教育界的主要课题之一。

摘要：在大数据时代, 信息化技术迅猛发展, 人们的认识充满的微特征。微课程和翻转课堂使得学习出现碎片化, 计算机辅助教育需要符合现代教育的潮流, 通过PC或移动终端在线学习、在线培训、在线考试已经成为发展的必然趋势。本文介绍了在4G网络升级和Wifi逐步普及网络条件, 开发Auto CAD微课程视频, 建设Auto CAD微课程学习网站, 进行Auto CAD在线学习系统的设计与实现。

众所周知，计算机辅助设计CAD软件已被广泛应用于各行各业，它不仅在大中型企业成为设计工作的主流，而且目前正向中小型、私营企业迅速普及，成为提高绘图及设计效率，缩短新产品开发周期的强有力软件。社会对具有较高CAD应用技能的复合型专业人才需求量大增。而作为中职学生，掌握CAD计算机辅助设计是必备的基本能力之一。在中职学校制图教学的培养目标是以“识图为主”，同时要求学生具备“必要的绘图能力”。如何识图是《机械制图》课重点要讲述的。随着CAD技术的不断发展，“必要的绘图能力”已从原来的手工绘图向计算机绘图转化。为拓宽学生的就业门路，提高学生的职业适应能力，增强学生的发展后劲，培养与市场经济相适应的高素质劳动者与中高级技能人才，中职学校机电类专业在开设机械制图的基础上再开设计算机绘图AutoCAD已是时代发展的必然要求。由于AutoCAD是一门实践性较强的课程,在教学的过程中运用何种教学方法来更好地组织教学，以达到更好的教学效果，在教学中通过不断探索本人作了一些尝试和改革，取得了一些好的成效，现谈谈自己的一些做法和心得与同行共勉。

一、教学中存在的问题

（一）学情

职中学生的普遍现象是学习基础差，文化底子薄，厌学，素质层次参差不齐。虽然大部分学生对计算机操作没有太大的问题，有些学生还非常熟练，但他们只沉迷于玩游戏，在上这门课之前苦口婆心的说明了它的重要性，以至于给学生讲学好了这门课可以以此谋生，一部分学生产生了好奇心，但是还是有一部分学生无动于衷，只要老师不注意就断开网线玩游戏。他们之前虽然也学过了《机械制图》，但读图能力却极度参差不齐，所以，对AutoCAD教学带来了很大的困难。那么，如何提高学生的兴趣？又如何经过较短时间学习掌握CAD绘图这门技术？绘制出各类专业实用图纸，达到学以致用的最终目的？这是教学的最终目标，同时也是教学要着重突破的一个难点。记得在10机电班上第一堂课时，在简单的组织教学过后，我给每个学生发了一张由CAD绘制并打印出的A4各类零件图及建筑图，然后我让他们拿出自己以前手工绘的图纸，两张图纸一比较有了明显的差异，CAD出的图纸线型、线宽、标题栏、字体、标注等规范统一，纸面干净，整体给人感觉有很大的不同。我告诉他们学会CAD绘图大约只要一个钟头就能绘出这样一张美观的符合國标的图样，很多同学瞪大了好奇的眼睛感到很不可思议。这样一来大大激发了大部分学生的学习兴趣，提高了学习动力，但是，中职学生学习没有恒心和毅力，短暂的兴奋只是昙花一现，怎么样才能使他们的这种学习状态保持下去，学习态度也由以往的被动变为主动呢，那么就要在教学方法上有一个创新与改进。

（二）教材

目前，CAD教材都有两点共性：一是系统性，即面面俱到。二是理论性，但缺少实例。大多数教材中都是先讲作图命令，再举例的顺序。通过教学实践，发现该软件应用相对比较复杂，倘若按照传统的教学方法把教材知识集中讲解，然后再进行实践训练，这样安排的优点是条理性系统性强，但存在的主要问题有：首先，由于软件功能强大，应用复杂，单纯的理论教学会使学生学习枯燥乏味，学生不爱听。其次，对软件应用的命令及操作讲解脱离实践，容易造成学生应用时，出现知识混乱以及综合运用能力差的情况，上机时会在一股脑的命令演示里迷失，从而失去了学习的信心。因此，我精选AUTOCAD的案例，并与《机械制图》中学生手绘过的实例讲解命令的使用。如学生手绘的吊钩等，这样以案例学习作图命令，使学生了解计算机绘图比手绘的优越性，加强实验践教学环节的练习，用案例教学的方法可以激发学生的学习兴趣，使学生产生满足感、成就感。有助于教学的顺利进行。

（三）教学方法

学习AutoCAD必须以《机械制图》课作基础，且要具备一定的计算机应用知识,CAD课与机械制图课是相辅相成的，没有机械制图知识就去使用CAD绘图，只能是机械的画图，所以说CAD的教学一定要懂机械知识的教师授课，把制图与AutoCAD融合在一起进行教学，取长补短，而中职大部分学生畏惧学机械制图又无实际生产经验，立体几何水平又较低，学生学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生畏难、厌学情绪。特别对于那些空间想象能力较差的学生更是如此。这其中有学生基础差的原因，也有教学方法、教学手段落后的因素。所以，这里主要讨论教学方法问题。在AutoCAD实践教学中，一个问题的讲解方法是非常重要的。在联系实际举例中，例子要恰当、精简，不能只强调命令的操作步骤,而忽视学生的认知程度。

二、“分组学习”提高AutoCAD课堂教学的有效性

基于以上教学中存在的问题，在教学中一定要学生为主体，合理确定教学目标，从学生的基础知识、基本技能、学习态度、学习兴趣等诸方面去分析，充分尊重学生的个体差异，选择恰当的教学方法。教学方法灵活多变，对中职生来说可以起到调味的作用。兴趣源于好奇心、求知欲，它是推动学习、发掘人的潜力的内在动机。老师在教学过程中要有意识地培养学生对AutoCAD持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。创设情景诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习AutoCAD环境中去，创设和谐课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣，老师充分发挥主导作用，学生应该处于主体地位。体现主体地位要避免原来的“灌输式”。在教学中除了教给学生最基本的知识外，主要应着力于使学生在已有知识的基础上，自觉探索新知识，使学生从“被动型”变为“主动型”。为了提高教学效果，使每个学生都能学到知识，我采用了“分组学习”法，通过实践取得了一定的成效。

（一）合理分组

分组之前，教师对全班学生的学习情况要进行全面了解与分析。分组时要注重几方面问题：

（1）、各小组的力量一定要均衡，使每个小组在开始时站在同一起跑线上；

（2）、人数要合理，一般为 4-6人为宜；

（3）、确定组长：组长应选择组织能力强，沟通能力较强，学习态度好，乐于助人的学生担任。组长的任务主要是协调和组织，组长不但要完成自己的任务，还要负责监督小组成员完成任务。

（4）、制定有效的奖励机制，对有突出表现的小组尤其是小组长进行期末奖励。

这样分组不但利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各个小组间的公平竞争打下了良好的基础。

（二）组织教学

“分组学习”其特性是以学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，能很好的培养学生自主学习意识和与人交流合作的能力。“分组学习”可以建立良好的课堂教学环境，可以释放学生的学习压力，使学生敢于发表各种不同的意见，有利于学生在学习上不断创新。

分组教学法的过程分为三个阶段：

第一阶段从教材的基本作图命令入手，通过绘制一些简单图形掌握基本命令。采用对命令逐步覆盖、再组合练习、最后综合运用的方法。

比如：在讲直线命令时，先讲直线命令的作用及操作方法示范，以简单新颖的实例练习，如用直线命令画五角星进行综合运用。而后，分组练习，教学中精心安排每一个图形一般用到3~5个新的命令，反复练习至熟练。学习使用这些命令的过程，就是强化学生使用计算机绘图，对CAD的概念加深理解的过程。这样，激发了学生的思维，使学生都能积极主动地参与学习，既活跃了课堂气氛，使枯燥乏味的课堂充满生机和活力，又锻炼了学生想象能力和课堂组织能力。

在学生能对一部分命令掌握用法后即进入第二阶段——利用所学的命令绘制较复杂图形。这些图形内容在深度、难度上增加，基本命令覆盖面大。有些学生看到这些图一下子会感觉无从下手。我采用小组合作探究的形式，让他们先讨论，举一反三，比较各种方案，老师再演示绘图过程，教会他们如何分析图形的构成，如何分解成几个简单的图形。比如一些零件的表面是由多个圆弧相切连接起来的，这时就要分析如何一段一段地画，是用圆还是圆弧命令画，如果用圆应用哪种方法更准确快捷。分析完后再灌输作图流程，先建立图层，画中心线，先主后次先大体再细节等方法。让学生养成良好的作图习惯及绘图技巧对提高制图速度和准确性、便于修改等都有非常重要的意义。在演示过程中有各组学生说出自己的方法，老师通过演示来加深学生对图形制作的理解。演示完毕后要求学生分组自己模仿演练一遍，这个实际操作的过程是最重要的，只有自己动手做了，才会发现问题，我再巡回帮助解决问题，这时有意识的要提高小组长的绘图速度，小组长要帮助老师完成这次的教学任务。

通过一段时间的分组演示练习，在学生掌握良好的情况下进入第三階段——自主绘图。这时按每组情况，布置几组图样，老师不做演示，让学生自己练习为主，自己分析，去想怎样用命令去实现，遇到问题时一定要独立思考独立解决，老师仅仅从旁启发单独指导为辅。CAD中各种命令可以灵活应用，没有固定做法，只有熟练后可以举一反三综合应用。这时可以发现学生中有很多奇思妙想，教师应立刻大加赞扬并积极鼓励，使他们获得愉快的成就感，从而激发出更大的学习兴趣。

通过教学实践证明，“分组学习”教学效果相当不错，学生也反映“分组学习”后他们才学到了很多知识，也尝到了学习的快乐，否则很大一部分学生也会放弃学习CAD。在对学生进行分组教学的基础上，对学生也可以采取分层教学。对领悟能力较好的学生，可以给予提示性的指导，在完成基本绘图任务的基础上，多给他们一些创造性的绘图。对中等层次的学生，对于他们不太懂，或者出现的错误及时纠正，找出问题的原因，鼓励他们在完成基本任务的基础上再绘些更难的图。对领悟能力较差的学生，每次上课可以要求他们坐在组长旁，这样他们更能看清楚操作步骤，同时给予他们更多的关注，对于他们还没能接受的问题，耐心讲解，多鼓励，多表扬，增强他们绘图的信心。这样小组之间互相竞争，小组内部互相帮助，能力强的学生帮助落后的学生，大家共同进步。“分组学习”教学重视了学生个性健康和谐的发展，培养了学生的合作精神及集体荣誉感。最大程度地激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识，帮助中差生树立了信心，缩小了学生间知识差距，提高了学习质量，优化了教学效果，提高了AutoCAD课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]向金霞.浅谈中职《计算机应用基础》课分组趣味教学法[J].职业,2011（06）.

[2]彭十一.CAI课件在课堂教学中的应用[J].职业技术(教学版),2006（27）.

[3]张大均.教育心理学[M].人民教育出版社,1999.

3、房地产业的营运：主要包括两个过程，即生产过程和流通过程。生产过程是指房地产企业通过土地开发、房屋建设等活动获得劳动产品的过程;流通过程是指将房地产作为商品进入市场，进行交易以实现其价值和使用价值的过程。

4、房地产开发成本：是指房地产企业在开发产品过程中形成的各项费用支出的合计数额;

5、房地产开发期间：在开发经营活动中所发生的销售费用、管理费用、财务费用。销售费用是指为房地产开发产品销售而发生的各项费用;管理费用是指行政管理部门为组织和管理房地产开发经营活动而发生的费用;财务费用指房地产开发经营过程中，为进行资金筹集而发生的费用。

6、完全计价法：也称销售法，是指在房地产开发产品的所有权已经转移并满足以下条件收到款项时，即确认销售收入的方法。采用完全应计法的适用条件应该是：(1)试用期满;(2)付款可*;(3)应收账款收回的把握性强;(4)卖方应尽义务大部分完成。

7、房地产出租是：土地与房屋出租的总称，土地出租是承租人以支付租金为代价取得土地使用权利，出租人按照合同规定的期限和标准，将出租土地交付给承租人使用的行为。

二、简答题：

(一)房地产业的特点： 1、房地产品开发产品的单件性; 2、房地产物质形态的不可移动性; 3、房地产业是城市型产业; 4、房地产商品生产的周期长。 5、房地产商品的开发大都需要举债经营; 6、房地产市场与多种行业经济联系紧密。

(二)房地产会计的账务处理原则： 1、开发产品成本采用制造成本法 2、营业收入要根据不同的经营方式进行确认; 3、土地使用权要根据不同的开发目的进行不同的账务处理; 4、出租房产作为企业存货核算; 5、建房贷款利息作为资本性支出;

(三)房地产开发的一般业务程序： 1、投资决策分析阶级 2、项目前期工作阶段 3、前期建设阶段; 4、房屋租售阶段;

教养体现细节 细节展现素质

手机打到震动状态(做到的请示意我)，勿走动，问题写纸条

用饱满的热情和最热烈的掌声欢迎。。。

基本理念：观念―思路―出路

规范：国际惯例，即使标准，标准不允许讨论

内行看门道，外行看热闹

女人看头，男人看腰

1、 染发否 2、基本造型：重要场合庄重保守不能过分前卫，服务于人不能形象高人一等，忌超低空，梦幻乱装(歌厅) 3、长度不能长发过肩，蚊子咬一甩，小弟颠倒，使用不正当竞争。想象一个盘发女子，和你进房间，打下头发，你赶说没意思?

是否看过jzm挂手机?腰间挂的数量和社会地位成反比

就高不就低

含蓄就是美：问你哪里人：报省就是小地方，不妨说省会;别说李老师说李教授，别问评上没!别说小有名气，不说大有至少说很有，想让人高兴就给个痛快干嘛除于二。

不到万不得已，不用比较级。除非男女谈恋爱，让对方有提高机会。

商务礼仪是商务人员交往的艺术。

谈生意当面关手机。否则没准我很寂寞。你看布十什么时候握手机?

有身份的人口里不说你，心里想：没教养!

你在台上讲话，台下手机响，你感觉怎样?

沟通很重要

金教授的三个方向：外交学、PR公共关系、传播学

都是肥活，用心不专，电话都是可打通的

见人发名片是刚印名片的，多一事不如少一事。我是小人，爱琢磨话。

你还有名片?人和人不一样，象你这么大有名气的人根本不需名片

沟通技巧：自尊自爱

吃过饭没翻译为你好，领导时间没控制好，最后请外宾吃饭

你很SEX，，应该笑一显见过世面，二是谁怕谁。但火柴妞说不定骂你讨厌，故翻译成“你好!”

沟通贯穿个性：阿拉伯说人东西好就是要：地毯，电视，手机。。老婆!

吃东西发出声音，是*的特征;吃面条，外国人中奸计

马斯洛：人际交往的原因：互有需求;怎么受人欢迎：了解交往对象需求并合法满足

不想不等于没这回事：毛伯伯说：没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

对交往对象尊重：了解人，尊重人

维族送礼：羊、梨、绿帽子(伊斯兰教)

理论上夫妻无话不谈，实践中倒大霉

有些干了不说，有些说了不干：都知道就不叫外交了

不能回答：你很我好之前和别人好过没：女人极强排他性

性别有差异，相互了解有难度

麻痹对手：事非经过不知难，大事大非不可错

从小欺负我，不扒在我身上睡不着：适可而止

我只和她跳：22年还记得，时时给我打预防针

不能说别的女人漂亮：士可忍孰不可忍!

你说他妹妹漂亮，半年看不到他妹妹。

分房计划：妹妹想进来就进来，夏天穿长裤睡;“你舍得她走吗?”跟毛主席保证

和老婆好了之后说：咱妹越来越漂亮了!

甩掉拖油瓶：有她在多可爱!话是人说的，两头讨好

黑格尔说存在即合理，合理即存在

男人喜欢的女人：善于示弱

社会分工：女人没房子，骂你笨

给男人批评的机会，给他干事的机会，给他证明自己强的机会

女人买些没用的便宜货，睡个懒觉，丢点东西，找不到车位，给他与蟑螂搏斗的机会

能干的领导不提拔，因为你强大到别人无法发挥

缺乏沟通意向，有时有意犯傻在父母面前抽出下摆;要经常汇报工作：说次要可改进毛病

说的不只是男女之事。

问问题：除非老师点你鼻子问否则都是想露一手，你得成全他：

举手，你答对了，说明他没深度，没意思，你把他晾一边;否则就是你把自己晾一边

要面含微笑，做洗耳恭听状

双方通电话，放电话顺序：

说对方先挂的掐自己一下：实操困难：两个单位都这么规定，电信局要乐了

地位高的先挂，政府、经理、客户等

地位相同，主动打电话者挂

看对象讲规矩，到什么山上唱什么歌

上排座轿车哪位为上(一般阵亡)

社交场合：主人开车，副驾驶座(最不安全位)。太太在场，居其后排公务接待：后排右座(方便)

贵宾位置：司机后面(最安全)

商务礼仪是商务人员的通行证

大陆“无酒不成席”。主人开瓶贵点的酒，我有数别人没数。当然不能说：“喝过没?!这么好的酒”于是咂咂嘴巴说：好酒就是好酒，但是太贵了。一口三百几，简直是喝金子!

但有人就是260，提醒他他还说“老金，你踢我干嘛?还非要服务生用中国特色的农民喝法整血碧。要是平时加冰块，我也不会说什么，反正喝不死。反正傻、大傻、特傻。

不要有敌对情绪，不说是什么要说为什么!

梅奥理论：处理好人际关系是工作中第一能力

业务能力是立足之本，交际能力是可持续发展能力

不交际鄙视神就是兽，言下之意不是人。

科技是第一生产力是企业家政治家对国家人民的要求，DELL讲关系是第一生产力

关系包括：

1、 政府关系PR

2、 新闻界关系：我们看到的.是经过筛选的信息，零晨四点才播负面消息还可以说是为了“第一时间“。

3、 社区关心：拉拉老大**手，说说心里话。否则天天献血和守街道秩序。

4、 伙伴关系：同行同事

5、 内部关系：张哥李姐层次不高;上下有别，长幼有序。内求团结外求发展。

做人要爱惜、快乐、享受每一天。

北京女人73。6岁，男人71。2岁。

人生后几十年走下坡路，前二十年模糊状态，精华就在25--55，也就1万来天。

我也满腹委屈，和老婆孩子说他们不佩服我，和同事朋友说被点死穴，和父母说加重他们负担也解决不了问题

凡说“不想活”的都不死。

常想一二，想的开人士十九不快，常想一二。生逢盛世，稳定和受人尊重的职业，好的家庭。

你觉得幸福就能传递出去。

不赞成离退休的住在一起：老张不在了，老王不在了，老刘也快了!

女人爱听的话

第一句“我爱你”前提是她也爱你。她爱你，你送石头，她说“那是他送的石头，他送的哦!”否则你把自己送给她，她也不要!

要大胆勇敢反复的告诉她，女人需要这种肯定和鼓励。

女人比男人会享受生活：要人陪陪逛街。乐趣不在买在逛。乐在折磨服务生

陪说话，内容不重要。你不陪别人陪你就亏了!

女人死的早的都是没机会宣泄的。

丁客家族：女人不爱刷碗，是因为爱你才刷碗。你要推开厨房门，几米开外，用若有若无的声音说：看到你还象十五年前那么可爱。女人的头发上都长眼睛，这样非得给你刷一辈子。

第二句“你很漂亮”。女人要爱得微观。

女人好这口，弄弄鼻子眼睛头发，骗过保安。问你意见时，一律说好看。否则出门再换一个还是花你的钱。另外，老婆漂亮说明男人有实力。

你要在第一时间第一地点，大胆肯定，反复表扬!否则敌人发现就危险了!

远看头近看脚不远不近看中腰。

和不解风情的人相处：你围他转他问“转什么?”你甩头，他问你“是不是头疼?”你告诉他你换了个发型，他问你“多少钱?”(微观博士)，你降价说80，他说在下面只要4元。

不懂特别的爱给特别的你，不能算经济帐要算感情帐。

内强素质，外强形象。

该讲不讲没教养，不该讲你讲装洋蒜，说不定骂你冒充儿子下一代!

让座在夫妻间不操练。

初次交往要体现水平，以后知道了就越随便越好!

不要当众整理服饰：松裤，领带，挽库，剔牙(有身份的都不做这些掏垃圾箱“动作

正规场合穿裙子最正式

1、 不是不短，而是不能穿黑皮裙。职业服装，不是说你是不是真皮，不要不划一套拳。

2、 不光腿：双包鞋把易磨的前后都包住。我们是图凉快，另外袜子(内衣)贵不穿不破省!

3、 可识别标志：三截腿。术语叫恶意分割。

不能在裙子下加健美裤，静脉曲张。

公众交往：个体代表整体

异性交往把握分寸：使用尊称保持距离，男人害怕被抬，下不来。你要叫我阿昆，那么谁怕谁，你骚扰我!

咖啡杯中勺子是没事找事的，不靠不立不放，应在侧。除非对方问：你看我这人怎样?装没听见，然后用勺子搅拌，化解汹涌来势，再扯其他。不要一勺一勺吃，还带个兰花指。你看他傻，他还说味道好!

外国接礼物马上拆开看，中国“一出门就看，而且全家一起讨论，讨论多少钱”

男人穿西装高水准三要求：

1、 三色原则：全身不要超过三个色系，尽量少，但别完全一样。否则我也成咖啡了。

2、 三一定律：鞋子腰带公文包一个颜色。最好皮鞋黑色系带表庄重。

3、 三大禁忌：穿尼龙袜的都是大陆表叔(会臭)，不穿白袜子，鞋子袜子浑然一色最好看;穿甲克打领带是业余华侨基本装，等同外国的裤衩背心;袖子商标不拆代表未启封。盲流基本特征

下午

了解人尊重人;看对象，讲规矩。

不仅要知道尊重人还要善于表达出来。

男人要整洁，脏西西就完了。长胡子不是我们长项，肯定赶不上马克思。好似胎毛，又如鼠需。刮干净他，你也不知俺长几根。

无异味(大蒜葱和后劲足的韭菜)，无异物，头发，毛发，体毛(鼻毛)

女人典雅：吸引成熟男性

时尚装束：脚踩松高鞋，越厚越好，摇摇欲坠;身着吊带裙，超低空，不对称;小背囊，里面不一定要放东西;化乱妆。

看每朵花开看每个女孩。

服饰礼仪原则：

1、 角色定位：符合身份。女人对女人严格，级别不一样则绝对严格。你不能比女上司更典雅。穿西装不要去和小贩讨价穿着太讲究招贼。

2、 扬长避短：重在避短。脖子短的你天天倒立也出不来，只好露出胸部充脸。女性眼镜加耳环是金属套状。O型X型不穿短裤。哈尔冰“牧羊女的长裙”。美是距离，含蓄是美，高叉裙。神秘感=魅力。想看看不到。露脐装三要求：1、有腰。S型不是H型。2、露出部分肤色均匀。3、肚脐圆润小巧。深不可测的是恐怖主义!

3、 注意场合。许多人除了天气变和脏了不会换衣服。中国人穿西装排队逛街。(怕丢了)

工作：庄重保守;社交：时尚个性;休闲：舒适自然。

4、 遵守成规：乡巴老乡巴婆：三角腿和白袜子

男士穿西装三大精品标志：

1、 领带压槽：男人的酒窝。李总你这条领带不错(尼龙的抗不住)，特别是你的这种打法，叫做“男人的酒窝”，讲主席都是这种打法。

2、 不要用领带夹：除非VIP(经常要挥手不方便掉出来放进去)和制服(标志，CIS企业可识别系统)否则只要不是自己吹，领带飘起来还是满酷的。

3、 领带的大箭头在皮带的正上端。站起来西装都是扣好的。最后一个扣子不扣，把皮带头露出来。

白领着装职场六忌：

1、 过分鲜艳：三色原则(越少越好)

2、 过分杂乱

3、 过分暴露：不露胸肩。一字领，不看更糟糕就意味着我们什么都看到了。

4、 过分透视：大家是成年人应该知道效果，不要主动提供学习思考的机会。

5、 过分短小：买童装

6、 过分紧身：你没有权利对所有同事狂轰乱炸

男人看表，女人看包(男人一定要戴表，表示信用)

饰物三不准

1、 影响工作：戒指

2、 炫耀财力：N个戒指

3、 性别魅力：胸针，耳环、脚链(强调那地方，不看，你不够意思)

有些人远看圣诞树，近看杂货铺。戴首饰原则：

1、 数量：以少为佳，漂亮女孩不戴。不多于三种，每种不多于三样。新娘例外可以蛮干。

2、 同质同色：首选白金，再选白银，最后选不锈刚

3、习俗规矩：男戴观音女戴佛。讲究女人不带十字架(犹如白花)

戒指戴左手，不干活不丢不磨。中国人不讲究，哪个能戴戴哪。

食指：求爱，你知道我在等你吗?

中指：热恋(没对象不想谈)，他比你先到!

无名指：已领取营业执照，已经婚过去

小指：宣布独身

四个全戴：想找找到昏过又想单身了，招贼(对香港朋友讲代表富有，他说难怪见过四个了)

化妆：淡妆上岗。自尊自爱对别人尊重。女人不化妆就象没洗脸(不要脸)

化的不好的效果：腮红：我们不认识，猴子认识;眼影：学盼盼不用过渡;香水：腋窝如蚊香，掩饰气味。(正确用法：女点耳垂，男点脉搏)

化妆三原则：

1、 自然：没有痕迹，别让人觉得你长的快。

2、 美化：注意嘴彩甲彩和高领颜色搭配。不要把眉毛剃掉当妖怪，骗死专家。

3、 避人：北京武术队女孩当众化妆，被踩在脚下的老外喊：你不讲职业道德!

没名片没有社会地位。(实在不行，说不好意思我发完了)

如何得到别人名片：1、交易法：先递名片然后问能否和你交换名片?

2、 激将、谦恭：想以后向你讨教，不知如何联系?

3、平等法：下次来深圳找你玩，怎么联系你?

课堂休息：一小时欲望一个半小时强烈两小时不去不行;照顾女性，时间要久点;去吃饭，说“我有点事，离开一下!”千万别答：“需要帮助吗?”

同一单词，外国翻译为“稍息”，中国翻译为“撤退”。

拿到名片要看，确认身份：响水不开，开水不响!“我知道你是董事还不知你是博士”(别人的反映：老子没白印!)介绍嘉宾看名片，“说多了没必要，说错了不可以!”日本要看一分钟左右，新加坡要求默读(小声)，要善于表达尊重

不可以对名片弹、玩、放着上，放裤里，放后裤袋

称呼：是一种关系，体现见识、位置和双边关系。最佳称谓有三种：

1、 称行政职务：张局长省掉副字(除非他姓傅)，正局长在时例外。

2、 称学术头衔：教授、博士(别冒出个助教)

3、 泛尊称：小姐(东北人里小妹)，同志(最安全，在晚上打电话给女性用最好)

不能够

1、 称兄道弟

2、 不恰当的替代：下一个、6号、6床

3、 易误会的：师傅，爱人(香港指小蜜)

4、 不恰当的简称：作协的去修几百美元的鞋，你就叫我小王吧，人大的

介绍

自我介绍要长话短说废话少说没话不说，不要讲“一个人他姓忘腰里别着两颗糖”

时间短，内容完整，先递名片：单位、部门、职务、头衔

为别人介绍：家中来客由女主人介绍;单位来客，专职人员(办公室主任、秘书)

市长来了，一把手介绍;先介绍主人

商品介绍：人无我有，人有我优，人优我新

卧谈会主题永远是异性：不谈女生，绝对不可能;唯一的可能是睡着了(放假了)

介绍环境要安静(零干扰)：不要在电梯和洗手间

交谈两问题：

1、 说什么：欢迎再来(银行人员对缴罚款的人说欢迎光临)，一路顺风(飞机下不来)

2、 如何说：吃吧，你喂*啊?!

六不谈：

1、 不非议国家政府和党(职业道德、大是大非)

2、 不涉及行业和国家机密

3、 不随便非议交往对象：不要问日本人：太子妃怀孕没

4、 不背后说领导同事同行

5、 不涉及格调不高的谈话

6、 不讨论个人问题：收入、年龄、婚姻、健康(有些人穷问，不把你整死不甘心)、个人经历

女人形象思维强每分钟120汉字40个连贯表情，男人每分钟70字5个不连贯表情，所以吵架男人最好就笑咪咪的看着女的：累死你!

女人抽象逻辑思维，定位系统不行，只能直走(前后左右)，东南西北对她简直是折磨。不要找女人问路。

来说是非者必是是非人，痛苦来自比较

在老丈人面前要少汇报点，省的做出巨大贡献

接电话要礼貌，就是别人打错了，也不要骂了别人还告诉别人你是谁

接听电话要及时(铃响三声内)，通话简短(三分钟原则)

座次排列，54课时变成两要点：内外有别中外有别：中国左(当事人的左边)高，外国右尊，商务交往以国际礼仪(西方)为准

面门为上、以右为上、居中为上、以远(离门)为上、前排(同在主席台)为上

客人走先，除非他不认识路，例外小姐穿裙上楼时。把墙留给客人，单行前进在前进方向左前方领路。

礼品赠送5M

1、 送给谁：我保证你喜欢(图书馆找到出生日报纸复印件，我来世界世界是什么样子?)

2、 送什么：西方人讨厌菊花

3、 什么时间：见面之初

4、 什么地点：公事在办公室，私事在家里

5、 如何送：公事最好一把手送

宴请5M：费用、环境、会见、举止、菜单

用西餐紧跟模仿，大家错不叫错

不要用开放问题，不如问：你不吃什么?

客人土，吃洋;客人洋，吃土

招待外国人

外国人不吃动物内脏，不吃淡水鱼(怕扎)，不吃头脚(恐怖主义，影响食欲0

穆斯林：不吃动物血，酒。驴，狗肉

糖拌西红柿，炸春卷(中国派)、肉加膜(中国汉堡)、考白薯(甜点、中国布丁)

冷盘、汤、热菜、甜点、水果：让我一次爱个够

和别人搞好关系要善于向别人表示尊重。得罪人常不是原则问题，可有人的最大原则就是恶心你!

布吉林3A原则：

1、 CCEPT：接受，不轻易说YES/NO，不说是非。不是原则问题，客人永远是对的。不要非和别人争白菜是2毛8不是3毛。