安全教育的必要性

安全教育的必要性（精选12篇）

一、生命安全教育的概念及其内容

(一) 生命安全教育的概念

生命安全教育就是指人针对突发性事件灾害性事故的应急、应变能力, 避免生命财产受到侵害的安全防范能力, 遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力, 以及法律。生命安全教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出, 此后在世界范围内引起了广泛关注。它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的, 是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的。如何对学生进行生命安全教育?健全其人格, 提高他们的心理素质, 让每一个学生懂得生命对于每个人只有一次。从而让学生珍惜生命, 正确对待危机, 勇敢地面对现实, 增强抗挫折承受力, 使学生学会掌握自我心理调整、自我控制的方法, 在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为, 而生命体育又寓于生命教育中, 是中小学体育新课程中一个崭新的重要内容。

(二) 生命安全教育的内容

中国有句老话, 叫“宜未雨绸缪, 勿临渴掘井”。生命安全教育最重要的是加强人们的安全意识, 只有具备了相应的意识, 安全教育工作的开展才有可能, 提高安全意识, 进行安全防范和自我保护的教育, 应当意识到在人的权益当中, “生存”权是第一位的。

据民政部统计近几年的数字显示, 我国因自然灾害 (主要的重大自然灾害事件包括地震、台风、洪涝、滑坡泥石流和冰雹等) 死亡的人数呈逐年上升趋势, 这说明我国在自然灾害的防御上存在很大的缺陷。以及民众的防灾意识淡薄有很大的关系, 据调查我国46%的民众对突发性事件的应对措施了解十分有限, 26.6%的人甚至对这方面的知识根本不了解。从已发生的重特大火灾事故来看, 80%的以上的事故都是民众消防安全意识淡薄所致。

学生作为我国弱势群体之一, 由于知识结构较简单, 身体、生理都处于生长发育、成熟阶段, 所以在一定程度上也成了危险分子的目标以及在自然灾害面前最无力的群体。据电视、报刊新闻报导, 2010年发生在小学、幼儿园的人为伤害惨剧, 造成多个幼儿死亡。就拿汶川大地震来说遇难人数为69142人 (官方公布) , 其中学生就有5335人。青少年作为祖国的未来, 他们的健康成长直接关系到民族的兴衰。所以学生是生命安全教育的重点, 因为学生是一个发展的群体, 是我们国家教育的主要对象, 生命安全教育要作为一门课程固定下来, 经历过生和死考验的国人应深刻认识到素质教育才是教育应当追求的目标, 而作为素质教育突破口的学校体育教育以及生命安全教育是最应该为当今学生补上的必修课.并把生命安全教育课程列入师范院校体育教育专业的教学大纲之中。

二、体育教育专业课程的开设生命安全教育必要性

(一) 是生命安全教育的目的决定的

常言道:“天有不测风云, 人有旦夕祸福”。有些危险是瞬间产生的, 而有些灾难事故是几十年、上百年才一遇。中国目前正面临新的安全事故高发期。从1976年的唐山大地震、1998年的大洪水、2003年的非典、2004年春节北京密云灯展特大踩踏事故和吉林市百中商场特大火灾、2008年初的大雪和四川汶川大地震, 2009年的玉树大地震等, 另外还有就是2009年以来, 发生在小学、幼儿园的惨案告诉我们, 开展生命安全教育是非常必要的, 在体育院校体育教育专业开设生命安全教育课程, 有助于某些体育运动技能迁移于生命安全教育, 提高课程的文化价值和实践效益。

(二) 符合体育教育专业体育课程改革的需要和发展趋势

近几年师范院校体育教育专业教学改革一直在强调“以人为本”的原则, 生命安全教育完全符合这一原则。生命安全教育的对象主要是学生, 通过体育课的形式来锻炼学生在自然灾害面前应如何更好的使自己不受伤害, 培养在危险的情况下求生的能力。体育教学中的这种能力不只适用于一种情况, 体育运动技能具有迁移性, 通过学习这些求生技能, 使学生能够在自然灾害来临时能够更好的保护好自己。同时生命安全教育应与体育技能有机结合起来, 摒弃传统体育课中的主要由老师到学生的单向传授技能的弊端, 变成师生互动的双向学习模式, 充分体现了学生的自主性、主动性、主体性、自由选择性, 最大限度地挖掘了学生的积极性、兴趣性, 符合高校体育课程改革的趋势。

(三) 是体育教育专业实施素质教育的重要手段

新世纪的体育教育专业人才不再仅仅指的是传统意义上的专业素质较高的窄面层次的人才, 而是指宽面的既具有良好的专业素质同时还应具备应有的生存技能, 满足基本生存需要, 实现更高的人生追求。调查表明, 不少中、小学生在遇到安全问题时, 因处理不当, 激化矛盾而加重危害或造成本可避免损失的现象屡有发生, 问题的出现往往是因为缺少起码的生存技能和防范意识。我们国家长期以来对各种类型的意外事故的研究和管理一直是个薄弱环节。而生命安全教育由于其安全特点使其不仅能掌握基本的生存本领, 更能激发中、小学生一旦遇险, 即使未能想出万能之策, 也知道一些基本的应对办法, 转危为安。对中小学生进行必要的生存技能训练, 既有助于他们适应当前紧张的学习生活, 也有助于他们应对各种突发性事件, 同时更有助于他们将来追求卓越、充分展示自己的才华。因而把生命安全教育作为体育院校体育教学的内容是极为正确之举, 它不仅可以弥补传统体育教学项目的教学效果的不足, 而且也必将成为高校进行素质教育的重要手段。

(四) 是实现体育教育专业体育课程目标的重要途径之一

师范院校的生命安全教育教学是在“以人为本, 健康第一”的教育理念的指导下开展的, 是在完全尊重学生的意愿, 从挖掘学生学习兴趣的基础上开展的, 因而学生的参与是主动的、积极的, 而非强迫性的, 非被动的, 因而也就能够很好地实现高校体育课程标准中的运动参与领域里的目标。

由于生命安全教育教学把常规体育运动中的各项动作融在生命安全教育中进行, 而且生命安全教育教学中有很多应用动作技能是传统体育课中所没有的, 其内容新颖, 吸引力强, 如奔跑、行走、躲闪、滚翻、解脱、防卫、自救 (包扎、固定、呼救) 、互救 (人工呼吸、胸外按压、固定与搬运) 、攀爬、跳跃、支撑、负重、游泳、定向、联络、找水等技能。为了完成教学活动学生事前必须主动学习并掌握这些生命安全教育必备的知识和运动技能, 并积极思考、锻炼思维, 这有助于实现师范院校体育课程标准中的运动技能领域的目标。

(五) 符合体育教育专业体育教学理念

新世纪, 随着素质教育的全面推进, 师范院校的体育教育改革也在不断深化。把生命安全教育作为师范院校体育教学的内容能全面的反映时代的特征, 全面地体现了现代学校体育教学的理念。

生命安全教育作为师范院校的体育教学的内容, 充分地体现了学校体育的人文性原则, 生命安全教育不仅能建立强烈的个人内在安全感, 更能培养学生在日常生活中提高警惕, 去制止一些灾难, 保护自我。培养学生与他人合作、团结协作的精神。

生命安全教育作为师范院校体育教学的内容充分地体现了学校体育的主体性和选择性原则, 其开展是以提高中小学生的生命安全意识为基础的, 只有中小学生真正从思想上认识到生命安全教育的重要性, 才有利于生命安全教育课程的顺利开展以及取得良好的效果, 打开了学校体育教学改革的思路。

三、结语

生命安全教育新颖、实用, 它的兴起充分地反应了我国社会和经济的进步, 把它作为师范院校体育教育课程是时代的需要, 顺应了体教学生的体育价值观, 也符合新世纪体教学生的身心发展的需求, 它在师范院校的盛行体现了新一代体教学生对健康、积极、向上的生活的向往和追求, 是师范院校对大学生进行素质教育的重要手段, 完全符合现代体育教育的特点, 也是师范院校体育课程改革发展的必然趋势, 同时也必将对师范院校体育教育改革产生极为深远的影响。

参考文献

[1]王子朴.安全教育课程内容和结构体系的构建[J].体育教学, 2009, (12) .

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[4]李春芳.关于高校安全教育的思考[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2009, (04) .

一、当前建筑业安全教育中存在的问题

1.从业人员文化水平低，对相关的法律法规不熟悉，不了解，因而不会去主动争取接受教育的权利。由于没有进行相关教育，很多从业人员对所从事的建筑行业的性质、危险性的大小没有概念，往往会盲目的进行工作。甚至是侥幸心理作怪，别人这么干都没发生任何意外，我也不会。安全生产三要素之一就是人的不安全因素，人的素质往往决定企业安全生产的水平，左右着企业生产的形势。从业人员的知识、经验愈充实，掌握的知识愈多，发生事故率就愈低;相反，经验不足、安全知识贫乏则往往易发生事故。

2.企业只看重利益，安全意识淡薄，放松安全管理，无视从业人员的生命、财产安全，减少安全生产投入或者是不投入，安全教育经费不足，剥夺了从业人员权利。为了给企业创造更大的利益，为了能按时完成工程，随意加大从业人员的工作强度，安全教育根本没有时间去实施。工人没有接受过任何安全教育就直接上岗作业，安全隐患可想而知。

3.相关法律法规不完善、不具体。《建设工程安全生产条例》第二十一条规定，施工单位主要负责人依法对本单位的安全生产工作全面负责。施工单位应当建立健全安全生产责任制度和安全生产教育培训制度，制定安全生产规章制度和操作规程，保证本单位安全生产条件所需资金的投入，对所承担的建设工程进行定期和专项安全检查，并做好安全检查记录。《安全生产许可证条例》第六条规定，企业取得安全生产许可证时，从业人员应当经安全生产教育和培训合格。《建筑施工特种作业人员管理规定》第十九条规定，用人单位按规定组织特种作业人员参加年度安全教育培训或者继续教育，培训时间不少于24h。虽然对企业安全生产教育都做出了规定，实际上关于安全教育落实过程中奖罚不严、制度不健全不乏少数。即使有制度，也是流于形式，不能严格落实。安全教育记录即便是有，内容也不属实。人员流动性大，受过教育的不一定继续从事相关行业，很多未受过教育的又涌入建筑行业。人员的不确定性，使得主管部门也没有很好的措施加以监管。

4.违法违规分包工程、转包工程的情况还很严重，将工程分包、转包给低资质、无资质、甚至是“包工头”施工。工程的各参建方为了追求各自的经济利益，在经济上和时间上不舍得投入，违法违规，更不要提什么重视安全。施工现场人员混乱，相关各方责任不明确，很容易放松安全管理，更顾不上安全教育了。

二、安全教育管理工作机制的探讨

企业要生存，安全生产是重要因素。为做到安全生产，安全培训与安全教育任重而道远。而当前的安全教育管理机制并不能满足安全生产的需要。想要从源头抓起、从教育抓起，我们做的工作实在是少之又少。往往是上有政策、文件，到了基层却得不到很好的`落实，使政策、文件变成一纸空文。安全教育作为保证安全的“硬武器”，可以提高广大从业人员的安全观念、安全意识，可以唤起他们对安全生产的责任心和自觉性，营造良好的安全生产氛围。

1.建立健全安全教育机制

为了保证安全教育的顺利开展，首先要在企业建立安全教育体系和管理制度。在企业中要形成自上而下的教育体系，形成一整套系统完整的安全培训制度，使员工培训做到有法可依、有章可循、系统规范。将最简单的“我不伤害别人，我不伤害自己，我不被别人伤害”的道理在每个施工人员脑子中根深蒂固，使“安全第一，预防为主,综合治理”的方针落到实处。并根据每个职工的实际情况安排个性化、系统化的培训计划，同时加强对安全教育工作的追踪检查考核，以保证学习效果。

2.加大对临时劳务人员的培训教育

建筑工地上很多从业人员都是从劳务市场临时招聘的。当前很多在建工程存在赶工期的问题，而用工荒引起了从业人员的严重不足，于是很多闲散劳务人员未经过任何安全教育就投入到生产工作中去。这一部分从业人员流动性大，企业不想花费金钱、经历投入到这些人的安全教育上。所以建立建筑劳务培训教育基地，大力发展劳务教育培训是很有必要的。培训教育可以按两个层面进行，一是强制性培训，由独立于政府、企业之外的专业培训教育单位如行业协会、培训中心、职业学校和安全咨询公司等实施，相应的培训费用可以由劳务人员、企业共同负担。人员未经培训坚决不予上岗，企业坚决杜绝使用未经教育的劳务人员，从而使得企业、劳务人员都会主动的去从事安全教育和接受安全教育。二是自愿性培训。培训工作按照分散进行、统一教材、统一管理原则进行，有资格的企业也可以实施。

3.加强班组的安全培训教育及宣传工作

班组是企业最基层的生产组织和管理组织，班组安全教育培训的好坏，直接关系到企业的整个安全指标。只有班组的安全水平有了提高，企业的整体安全水平才能提升。同时要加大安全宣传力度，利用各种传播途径使工作在第一线的从业人员接触到关于安全教育的各类信息，包括发放免费的宣传材料、开办专题讲座等形式，形成良好的安全氛围。

三、结语

幼儿 安全教育 对策

幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。

一、家庭、幼儿园里潜藏的多种危险

近年来，幼儿园的疏忽导致幼儿不安全隐患屡屡发生，我们清楚地记得：今年6月20日，湖南省邵东县一所幼儿园发生一起幼儿被遗忘在校车内中暑身亡的恶性事件。2011年8月29日，海南省三亚市一名3岁男童因在车内睡着而未被司机、老师清点到，被遗忘9小时最终死亡……2010年5月19日，广东省潮州市一名4岁女孩被遗忘在车内6个小时后窒息死亡；这些悲剧的不断上演，将幼儿安全问题，推到风口浪尖上。让我们更加关注幼儿安全问题，也迫切要求我们深入的思考，酿成悲剧的原因是什么？

人们普遍认为，家庭应该是最能保障幼儿安全的地方，可是因家庭里监护人的不慎，有许多的幼儿在家中受到各种各样的伤害甚至危及到生命。如2001老家发生了一件令人心痛的事，一个七岁女孩，跟妈妈一起去磨面，由于妈妈的不慎，孩子的好奇，把手指伸进了磨面机里，食指被电机截去、粉碎给小女孩一生造成心理阴影，家人痛不欲生。今年四月初我县文峰小区，有一名三岁男孩，姥姥带他在大开着窗户的阳台上吃饭，当姥姥再次盛饭回来时，孩子已经从五楼坠下身亡。在日常生活中，不安全的隐患时有发生。如爬高时的意外（坠落等）、误食有毒物品、到处探险时的意外（放碗碟的柜子、药柜等）、溺水（水池、浴缸等）、割伤、窒息、跌倒，等等。如玩玩具时受伤，游戏时磕碰伤，等等。家人怨声载道……悲剧的发生，令人深思。

当伤害发生时，大部分家长会责备自己当时没有看好孩子，但我们更应该思考为什么我们不能做好预防工作，教会自己的孩子认识到什么是危险和遇到危险时自己该怎么办，从根本上避免不幸事件的发生。

二、幼儿不安全事故频发背后的原因

现在的大多数年轻家长，忙于工作，无暇顾及孩子，把照顾和教育孩子的任务交给父母，老人们溺爱小生命，他们安全意识不强，安全知识又很缺乏。他们通常情况下只是将存在安全隐患的东西藏起来，而不教幼儿认识这些东西，更无从谈起幼儿安全教育。而幼儿天生就是探险家，他们对周遭的事物充满好奇，喜欢感知、喜欢动手，成年人稍不留意，危险就会发生。有些人虽然是自己带孩子，但他们大部分也不知如何教授孩子安全教育知识，很少和孩子交流有关安全方面的问题，以防患于未然。

近年来幼儿校车接送蔚然成风，但缺乏相应的管理制度与机制。令人担心的是幼儿园在幼儿安全教育方面是否达到了一定的水平，是否教了幼儿什么样的事物是危险的，是否教了幼儿在面对危险时如何寻求帮助。而最不可思议的是教师在清点孩子的时候有孩子会被“遗忘”，而且可以遗忘了孩子六个小时，九个小时！这段时间老师呢？怎么会让短短的几个小时就把幼小的生命吞噬了？！试问一下这种人怎么能够有资格去做我们的幼师！怎么有能力保护祖国的花朵！他们缺乏作为老师的基本的责任心，责任感！孩子找不到可以安心的离开，不去理会，任由一个生命消失！悲剧的发生，这一点是不可否认的！应当引起重视。

面对多起幼儿伤亡事故的发生，家长总认为是幼儿园的责任，是幼儿园对幼儿安全教育的缺失。这一观点是比较偏颇的。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”当幼儿发生不安全的隐患时，家长埋怨是幼儿园安全教育的缺失，其实幼儿不安全事故同样也会发生在家庭。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持，社会的关注。因此，导致幼儿不安全隐患发生的原因有二：其一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护；其二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。

三、多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平

在幼儿安全教育中，幼儿园承担了重要的角色，但只靠教师和保教人员是远远不够的，安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终，在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。幼儿平时与玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，当幼儿在玩玩具时，我们要告知其该注意的事项。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不要拥挤，等前面的幼儿滑下去并离开了，后面的孩子才能往下滑；玩中型玩具时，不要拿玩具打其他幼儿，玩小型玩具时，不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。

幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合，以幼儿园为平台，不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，与家长共同探讨、交流安全自护的知识。同时，幼儿园成立了家长学校专兼职授课教师队伍，定时定量坚持向家长授课，每次开课前，充分了解家长的需求和困惑，使授课内容更具有时代性、针对性和指导性。除此以外，幼儿园还可以通过演练的方式对幼儿进行安全教育，有针对性的设计出相关的安全自护知识教育活动，比如：游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等。以活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，学会一些安全自救的技能。针对消防安全知识、120急救知识、交通安全知识我们以专题的形式进行，必要时幼儿园应聘请专业人员进行讲解和演示。

目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时，也带来了极不安全的隐患，我们应当规范校车接送的基本程序，接送车安全到达学校时，教师要仔细清点幼儿人数，如果发现某个孩子不在时应当及时寻找，找不到时，要及时通知家长。而作为孩子的家长，也应该引起重视，可以在送孩子上车时多叮嘱几句……只有多人参与，多方提醒，增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患。

教育部门、幼儿园对安全教育工作要坚持做到：在开学初讲，在季节交替时讲，在周末放学时讲，出现安全事故时讲，放长假时讲。同时，采取张贴宣传画和挂图、发放宣传卡片、举办讲座等多种形式，深入开展以幼儿安全教育为主题的宣传活动。通过各种媒体宣传报道，掀起全社会关注幼儿安全的热潮，让全社会关注下一代健康安全的成长。

一、学生的健康与安全教育是学校长期不懈的工作

教育部部长周济:“始终把学生健康安全放在第一位”。青少年健康素质是全面发展的基础, 是提高全民族健康素质的关键。它不仅关系到每一个青少年学生的健康成长和成人成才, 更关系到每一个家庭的切身利益和幸福生活, 而且关系到整个民族的健康素质和国家的综合实力。健康不保, 何谈教育。生命不保, 何谈发展。学习实践科学发展观, 落实以人为本的核心理念, 对于教育和学校来说, 就是要坚持以育人为本, 以学生为主体, 始终把学生健康放在第一位, 时刻把学生安全放在心上, 努力办好人民满意的教育

二、劳动密集型行业的健康安全隐患多

中国教育学会会长, 顾明远如是说:“在我国相当多的劳动密集型行业中, 劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此, 在职业教育中要特别重视职业健康与安全教育, 这不仅是为了保护中职学生自身的权利和福利, 也是一种对广大的中职学生和广大家长负责的态度, 同时也是我国经济可持续发展的重要保障。”

我们来看看以下一组案例:

1.从2003年起, 云南省水富县先后有77名农民工到安徽石英干粉厂务工, 返乡后陆续有12人死亡, 经诊断, 另有30人确诊为矽肺病患者;

2.广西马山县从1985至1991年, 赴海南金矿打工的农民工中有225人确诊为矽肺病患者, 近年已有14人死亡;

3.震惊全国的河南农民工张海超开胸验肺, 引起了全社会的关注和热议。

从以上的三组案例看出, 当前社会对改善职业健康与安全的教育已经到了刻不容缓的时候了。作为中职学生, 他们对社会了解甚少, 对生活也没有经验, 所以学校有义务在学生接受教育期间对其进行监管和教育!尤其在学生顶岗实习期间, 他们相对独立, 更应该得到学校和老师, 以及家长的帮助, 自信、健康、安全的完成实习任务。

三、中职学生的生活习性与城市工作的规范化格格不入

“中加合作农民工职业卫生与安全项目”敏感地关注到了中等职业学校学生的职业健康与安全问题, 并且及时组织了专家, 利用加拿大在职业卫生与安全方面的成功经验, 编写出具有较强针对性和实用性的中等职业学校教材《职业健康与安全》。我想这类教材对我国的职业教育一定有一定的启示, 所以我们国家教育主管部门也应该将这类的资源整合到职业学校的德育教材中, 这是个非常好的德育渗透内容。

通过这类资源的教育教学能达成一个目的, 就是让每一个劳动者在上岗之前都能接受系统的、规范的职业健康与安全的培训, 了解各种职业病发生的原因, 掌握基本的职业保护的知识和手段, 从而让劳动者 (顶岗实习中职生) 逐渐学会在劳动中自觉地保护自己的健康与安全, 达到知行统一, 这样职业危害就能很大程度地减少。所以说职业学校加强对中职学生在顶岗实习期间进行职业健康与安全教育显得非常有必要!

四、赴企业顶岗实习各类安全事故频发

顶岗实习是中国特色职业教育人才培养模式和中职学校的基本教学制度, 也是学生职业能力形成的关键教学环节, 是深化人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。

根据国务院关于大力发展职业教育的决定, 中职、高职在校学生分别要到企业等用人单位进行一年、半年的顶岗实习。这就意味着全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。顶岗实习也是中职学校的一种新型的教学模式 (“2+1”教学模式) , 多年来, 通过加强校企合作力度, 拓展实习基地, 加强学生管理等办法, 取得了良好的效果。但存在的问题也很多, 有个别学校的学生在实习期间出现意外死亡等重大安全事故, 对学校造成了无法挽回的影响, 对学生的家庭也造成了永久的伤害。我们可以从以下一些资料和数据可以看到问题的严重性!

教育部有关负责人透露, 从去年下学期至今, 各地出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故:河北省4起, 云南省6起, 贵州省1起。“这是已经统计上报的事故数据, 不排除还有部分省区市隐瞒事故未上报。”这位负责人说。

“学生在实习过程中, 可能会因为操作失误引发事故, 或者由于实习企业的建筑设施不安全而引起人身伤害。从去年下学期至今, 各地都出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故。”一中职学校的老师透露, 人身伤害风险是实习过程中很常见的。引起顶岗实习意外伤害的原因不外乎是, 学生专业能力欠缺引起的操作失误;企业机械设备、建筑设施存在故障或安全隐患, 安全管理存在漏洞;学生心理或生活问题未能及时沟通解决;学校或实习管理不善等。

1.2010年8月13日, 在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄某职业学校学生小相, 由于电梯故障导致意外身亡;

2.2006年5月, 黑龙江某职业技术学院学生邵振彬, 在实习工地不幸被重型大卡车倒车时撞倒。

这些案例和数据让人触目惊心的同时也让人感到心痛, 如果我们在学生赴企业实习之前做好职业健康与安全教育, 或许这些事故就会少发生或者避免发生。

作为教育主导的学校方, 要根据教育部印发的关于《职业学校学生实习管理办法》的通知精神, 建立健全顶岗实习管理制度:制定实践教学规范、实习工作细则, 教学实习基地建设与管理办法, 明确学校、企业、家庭三方在学生实习期间的组织和培养的义务、职责。建立“联合机制”, 明确顶岗实习操作规范, 共同履行过程管理。做好学生的思想工作, 把人生安全和生产安全以及法纪教育作为重点内容, 反复强调和提醒, 同时要教育学生充分利用法律法规来维护自己的合法权益!

白学林

目前，“以人为本”的理念在各行各业都可谓是深入人心，尤其是生产企业，安全生产是企业的重中之重，在强调安全生产重要性的时候，安全教育培训作为一项最基本的工作，是确保安全生产的前提。菏泽方明作为医药化工企业，深知安全教育培训工作的重要性和必要性，在安全教育培训工作中努力做好了以下三个方面：

一、员工的安全教育培训工作。车间员工的安全教育培训工作能不断加强员工的安全意识，提高生产人员的安全素质。菏泽方明通过日常的安全教育培训，向员工灌输各种安全意识，分析各种安全事故的起因，总结安全事故的经验教训，就能有效的避免违章作业，在发生意外情况后也能从容有效的采取正确的应对措施，从而有效遏制生产事故的发生或是将意外事故造成的损失降至最低。

二、各级负责人的安全教育培训工作。菏泽方明一直坚持各级负责人的安全教育培训工作，长期不断的培训增强了各部门领导、班长等人员对安全生产的责任意识，提高了他们对安全生产方针的认识，避免违章指挥现象，促使他们重视安全生产工作，从而更加有效的监督和管理下面员工的安全生产工作。

三、外来人员的安全教育培训工作。很多人忽视对外来人员的安全教育培训工作，这是非常危险的。外来人员有很多属于施工人员，对于现场情况不清楚，厂区内有很多化学物料属于易燃易爆品或是对身体有害的，贸然施工必定会出安全事故。菏泽方明坚持对每位外来人员进行安全教育培训，使他们了解工作中的危险及应对措施，从而有效的避免各种安全事故发生。

关键词：化工安全;安全教育;重要性

一、安全教育培训的必要性

（一）化工企业生产的特殊性。（1）易燃易爆性。化工生产中采用的原材料以及半成品与产成品等都具有易燃易爆性，化工生产过程往往需要将以气体、液体存在的溶剂或介质进行高温、高压、真空或者深冷等处理，而在这个过程中，溶剂很容易发生泄露、自然或爆炸。再加上如果出现操作失误、违反规程、设备管理不善或者是操作人员疏忽大意等，那么发生泄露、自燃与爆炸的可能性便会大大提高。（2）高毒性与高腐蚀性。化工企业生产过程中所使用的物料（如硫酸、盐酸、氯气、硝酸等），基本上都具有高毒性与高腐蚀性，在生产过程中如果稍有不慎，便会腐蚀到操作人员甚至会危及操作人员的人身安全。有一些原料，如氰化物、氢氧化物及硫化物等，虽然只具有一般的毒性，但是一旦发生泄漏，当其浓度超过一定含量时，便会严重危害操作人员的人身健康，甚至引起中毒与死亡。（3）高压高温设备多且分布密集。当前化工企业为了提升产出率与劳动效率，采用的几乎都是巨型的集中的高温高压设备，这虽然大大提高了单机的产出率，降低了能耗，实现了工厂的规模报酬递增，但是高密集的高温高压设备的集中设置，又很容易引发灾害性事故。（4）工艺复杂。化工企业生产连续性强，而且有些化学反应必须在高温、高压或低温、真空条件下才能顺利进行，如蒸馏、干燥、萃取等，当然这个过程中更会使用到许多设备仪器，所以对操作的要求十分严格。由于化工企业的特殊性，化工操作人员安全意识的高低对化工企业能否顺利进行安全生产起着至关重要的作用，所以化工企业要想加强安全生产首先必须充分意识到其操作人员安全教育的重要性，争取做到操作人员“人人懂安全、人人重安全、人人抓安全”的有利局面。

（二）化工企业安全教育培训意识欠缺。在大多数化工企业普遍存在着管理者不懂得安全操作与安全生产，只是片面的进行管理，这种情况下，管理层根本无法体会到加强操作人员安全培训的重要性，所以导致化工企业培训不到位，投入的人力物力远远不够，这直接为化工企业的安全生产埋下隐患。

（三）操作人员缺乏必要的安全知识。如上所述，化工企业的危险因素包括人的因素和物的因素，物的不安全因素通过加强管理便可以得到解决，但是人的不安全因素具有动态性、间接性及不可控性，因为物的不安全往往是由于人的因素造成的，只要通过加强安全培训提高操作人员的安全操作意识便可以将物的不安全程度降到最低。

二、化工安全教育的具体要求

（一）切实贯彻安全教育基本原则。化工企业安全教育培训的对象应该包括企业各类员工，包括管理层、技术人员、操作人员以及普通职工，要将安全教育与安全意识的培养当做企业生产的重中之重来抓，在这种原则和氛围中，才能不断培养和提高化工企业每位员工的安全意识与技能。

当然，化工企业进行安全教育与培训不能只停留在理论层面，必须将其应用于实际，对事故进行防治，所以安全教育应该采取案例教学、现场说法等形式。

（二）抓好日常安全教育与安全生产技能教育。（1）日常安全教育。化工企业必须非常重视职工的日常安全教育工作，制定日常安全教育的规章制度，将其制度化规范化，使之具有可操作性，同时将日常安全教育的内容具体化，例如，在日常操作中严禁“三违”，即不违反操作规程、不违反劳动纪律、不违反指挥;施工作业之前必须进行安全技术交底;作业前必须进行班前安全检查，做到不安全、不施工;施工现场所采用的机械设备必须由专人持证上岗。（2）安全生产技能教育。化工企业操作人员所必须具备的安全生产技能主要有基本的作业技能、熟练掌握作业安全装置与机械设施的技能以及出险时的应急处理能力等。化工企业所采用的装置设备多为大型设备，而且生产工艺极其复杂，所以对操作人员的生产技能也相对要求较高，操作人员只是停留在已有的安全操作知识层面是远远不够的，必须随着生产设备与生产工艺的改进，不断引进新的知识与技能，以适应化工企业安全生产的实际需要。

（三）加强特种作业人员教育。（1）过程危险检查表。过程危险检查表（SCL， Safety Check List）是由特种人员将需要进行特殊检查项目、领域、过程及其可能的问题通过列表方式列出，目的是为了提醒检查人员及操作人员可能存在的问题，而后进行检查。此种方法一般在过程设计期间或者过程运行之前使用。（2）危险调查。对可能存在的危险、过程等进行调查，允许特种人员在受控范围内自由发挥，将生产装置与工艺过程中所涉及的工艺参数及操作过程中可能出现的一系列偏差及各自的潜在原因等进行调查，分析各中的因果关系，而后提出可行对策。

结束语：时代在发展，也对化工企业的安全教育工作提出了越来越高的要求，化工企业安全教育模式的改革也迫在眉睫，对于化工企业而言，必须将全员纳入安全教育管理的范围，这样才能形成全员参与的局面，此外还应该注意安全教育的实用性、针对性，合理确定教育培训的内容。

参考文献：

1 工人安全教育内容要有针对性

工人进场前必须进行进场安全教育, 并在后续施工中要不断加强安全教育, 教育的内容要切合作业内容, 并要从思想上真正认识到安全的重要性。我认为对现阶段工人的安全教育除包括方针政策教育、安全法规教育、生产技术知识教育外, 主要还有以下的教育内容。

1.1 安全意识提高教育

通过安全事故案例, 教育农民工安全的重要性, 明白违章操作、违反劳动纪律所产生的后果, 安全意识教育要不间断的进行, 针对不同施工阶段进行有针对性的教育, 达到安全生产的意识不松懈。通过安全生产意识教育形成人人重安全的氛围, 不断的教育使其安全观念提高, 对安全常识注意点逐步形成习惯。通过悬挂安全标志牌及各种安全宣传, 加强农民工对安全的重视, 并在施工过程中, 对于发现的违反安全作业的行为, 立即纠正, 并给予处罚。通过安全教育及制度管理, 使工地安全管理工作始终可控。

1.2 安全生产技能教育

铁路施工工人作业内容很多, 必须通过安全技能培训及考核, 让工人认识到具体作业过程中的安全注意点, 如:高空作业的安全点:施工作业面超过2m的必须佩带安全帽、安全带。对于这些安全卡控点进行教育培训, 在工人上岗前必须进行安全作业技术考核, 考核不过关的严禁上岗。在施工过程中, 安全员要对现场工人进行现场教育, 主要是班前教育与现场发现安全问题整改教育, 使现场工人对其具体作业的安全卡控点完全认识。

1.3 一般安全生产技术知识教育

对于铁路施工工人必须进行安全生产技术知识教育, 这是让其认识到安全控制点的普及性教育, 是所有工人都必须具有的基本安全生产技术知识, 主要内容有:施工现场危险设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项;起重机械及有关电气设备有关安全知识;个人防护用品的正确使用;发生事故的报告、紧急救护、自救措施等。

1.4 安全事故案例教育

通过实际事故案例 (最好是身边发生的事例) 分析和介绍, 让工人了解事故发生的条件、过程和现实后果, 对安全事故带来的后果重点说明, 让工人从思想上认识到不安全作业产生的后果是极其严重的, 安全作业也是对自己人身安全的保护。使农民工从案例中吸取教育, 从自身工作中预防同类事故的发生。

2 农民工安全教育的方法

2.1 三级安全教育

三级施工企业对所有施工企业人员必须的安全教育形式, 指对新进入施工现场的作业人员和转岗、交换工种人员进行的企业级、工程项目经理部级、施工班组等三个层次的安全教育。

企业教育是工人在到项目、班组之前进行的基础教育, 主要教育内容包括本企业安全生产的特点、安全生产状况及安全卫生防护知识, 重点讲解国家安全生产法规、企业安全生产规章制度、安全纪律和重大伤亡教训等。

项目经理部教育重点讲安全生产, 劳动保护、安全防火等规章制度与奖惩制度讲施工生产特点, 危险地段, 应注意的事项, 防范措施与方法;讲安全技术操作规程、安全、劳动纪律。

班组级教育重点讲讲各工程的安全技术操作规程、安全、劳动纪律;讲施工现场应注意的事项, 预防事故发生的措施;讲使用生产工具 (设备的性能, 用途和构造, 使用的基本方法) ;讲劳保用品的使用与保管, 爱护和保管生产工具 (设备) 和施工现场各种防护设施, 安全标志。

2.2 特种作业人员教育

加强对特种作业人员的管理, 特种作业人员必须持有关部门颁发的特种作业证, 并经上岗前的安全教育、培训, 考试合格后方能上岗作业。无特种作业有效证件的人员不得从事相关作业。在施工过程中要重点对特种作业人员进行不间断的安全教育工作, 避免人身安全事故的发生。

2.3 全员安全教育

要通过全员安全教育, 让工人认识到施工安全的极端重要性, 必须做到“走一人划销一人、来一人培训一人”。安全培训要分层次、全覆盖, 针对不同作业的工人进行不同的专业安全培训。通过全员培训才能打好现场安全管理的基础, 在施工中通过制度的管理, 才能落实安全管理的各项工作。

2.4 经常性安全教育和其他教育

由于目前是我国铁路建设高潮时期, 工人的流动性较大, 施工企业可除了进场安全教育外, 必须在施工中根据具体情况, 采用多种形式进行经常性安全教育, 如安全活动日、班前班后安全讲话等。在开展经常性的安全教育时, 要根据目前施工的阶段、作业内容、安全关键控制点, 有针对性的安全教育工人, 提醒工人, 使其安全思想不放松, 对作业安全点不断加强, 自身保护意识不断加强, 把施工中的安全隐患及时排除。

总之, 当前铁路工程施工工人素质要快速的提高, 才能满足当前铁路施工的高潮时期, 才能减少重大安全事故的发生。施工企业必须高度重视对工人的安全教育工作, 从思想上彻底认识到“安全就是进度、安全就是效益”, 安全工作的不可逆性, 对安全培训教育工作提升到一定的高度, 要从制度上保障对工人的安全教育工作, 必须通过安全教育培训打好安全施工管理基础, 为安全生产提供坚实的保障。

摘要：铁路施工安全控制, 其主要是抓住“人员”这个因素, 企业要通过科学的管理、有效地培训教育、严格的卡控措施, 以及施工中加大各项措施、制度的执行力度, 是做好施工安全管理工作的关键, 是预防事故发生的根本方法。

一、安全教育的现状

1、安全教育制度只是形式, 为应

付检查而已。一些建筑施工企业的领导、工程负责人却更注重施工产值和经济效益, 认为只有产值和效益才是企业发展的要件, 而安全教育工作是附件, 对安全教育的重视程度不足。施工前期对安全工作抓得很紧, 而后期就放松甚至就不管不问;平时是“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”, 对安全教育培训止于形式, 生产资金紧张对安全教育培训就扣减或不投入, 施工现场管理人员不经过安全教育就上岗, 管理人员安全素质比较低, 这样不可避免地存在一些“瞎指挥”现象, 对工人的违章现象视而不见等等不安全现状。

2、经常性的安全教育, 三级安全

教育不落实, 未经安全教育培训直接上岗的现象随处可见。关键在于施工企业负责人及安全责任人认识上存在误区, 认为安全教育年年搞, 职工又都是企业的老职工, 在安全方面有经验无须进行经常性的安全教育。对一些新工艺、新的施工方法还是按老办法去做, 对接受新事物, 新的技术能力较低, 对新工艺材料的安全技术措施知之甚少, 也是造成事故隐患的一个因素。

3、新工人安全教育力度不够, 在

施工现场有很大一部分工人是来自经济比较落后地区的农村的临时工。他们的安全意识和自我保护能力很差。只知道干活挣钱, 缺乏安全生产常识。稍有点技术的就成了“一专多能”, 既是电工又是电焊工, 什么活都能干, 对安全技术措施一问三不知。而往往出现安全生产事故的就是这些“人才”所造成的。所以, 对临时工和民工进行安全教育, 抓得不紧不力是造成事故频繁发生的一个主要因素。

4、对安全教育培训重视不足, 一

些用于安全教育的资金投入也越来越少, 甚至不投入。特殊工种两年一次的培训由于资金紧张没能进行, 每当大量的临时工和民工充实到施工队伍, 对他们如果不加强安全教育培训, 就很容易造成对自身伤害和对他人的伤害, 酿成伤亡事故。

综上所述, 施工现场的安全教育与培训工作如果抓得不实、不力, 经常性的安全教育搞得不好, 是酿成安全生产事故的温床, 是我们企业安全管理中的一大漏洞, 是最大的安全隐患, 教训是惨重的。

二、做好施工安全教育

1、首先从管理层开始持证上岗。

从根本上重视安全生产, 树立安全生产, 预防为主的教育方针, 珍爱生命, 为企业的发展及社会的稳定做好自身的安全工作。

2、抓好施工现场的安全教育和培

训, 是让职工了解和掌握安全生产的法律和法规, 是不断提高职工安全技术素质, 增强职工安全意识的主要途径, 是保证安全生产, 做好安全工作的基础。《中华人民共和国安全生产法》明确指出:“生产经营单位应当对从业人员未经安全生产教育和培训合格的从业人员, 不得上岗作业”。可见, 安全教育培训是安全工作的保证。

3、安全教育搞得好不好, 关键是

领导, 领导是本企业安全生产的第一责任人, 项目经理是工程项目的第一生产责任人, 项目经理必须是经过上级安全管理部门培训并取得项目经理安全教育证书的才能在施工现场上任职。同时也对所属各项目部及各科室的管理人员及时地进行安全责任目标考核, 将安全生产的责任具体落实到人, 并组织实施本企业的安全教育培训计划, 将安全教育培训计划具体落实到有关部门幷根据本企业的具体情况实施。只要各级领导从思想上重视了, 加大检查和监督的力度, 安全管理才有保证。

4、施工现场安全教育要经常化,

我们不能只注重前期安全教育, 认为经过前期的三级安全教育就足够了, 再在安全资料上反映出来就完美了。三级安全教育只不过是基础教育, 它不可能反映出在施工生产过程中出现的全部问题, 很多具体的安全问题都是在施工过程中反映出来的, 许多安全生产事故多发生在施工的后期, 所以要想将安全教育工作踏实地做好, 就必须将安全教育贯穿于施工全过程。

5、抓好新工人入场安全教育

一些建筑施工企业由于自身劳动力不足补充了一些合同工、农民工、临时工, 新工人大量进人施工现场, 安全教育工作就成为了重点。他们本身缺乏基本的学习和教育, 不懂安全技术知识、不懂安全操作规程, 若加上管理人员管理欠缺, 不注重新工人的人场安全教育, 在施工中极易发生不安全行为或因不懂操作而造成机械伤害导致伤亡。对存在的危险估计不足, 这也是造成事故的根源。因此, 抓好新工人的人场安全教育, 使每个新工人都能接受安全教育和培训, 使他们能不断提高安全责任感, 提高自觉遵守各项安全生产规章制度的自觉性, 不断提高他们的自身防范能力, 才是安全生产的基本保证。

6、加强安全教育培训的主要目的

是避免安全事故的发生, 而实现实全生产的关键是人, 只要人的行为规范了, 安全意识增强了, 就可以逐步消除安全事故隐患, 预防事故的发生。因此, 通过安全教育培训的手段, 加强全体职工的安全生产意识, 提高安全生产管理及操作水平, 增强自我保护意识, 是生产的顺利进行的保证。

幼儿园是众多幼儿集体活动的生活场所, 而且越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地, 发生事故的概率就越大, 因为活泼好动是幼儿的天性, 活动中总存在着许多不安全的因素。作为幼儿教师, 不仅要教给幼儿安全知识, 让他们知道哪里有危险, 更应该让他们学会如何征服危险, 如何有效保护自己。幼儿学会自护, 就等于在生存中学会向前迈进了一大步, 而生存是发展的重要保障。只有把安全教育渗透到幼儿教育的各个领域中, 才能达到培养幼儿安全意识、提高幼儿自护能力的目的, 才能让幼儿健康快乐地成长。

二、幼儿园实施安全教育的对策

1. 制定完善的安全制度。幼儿园要成立安全工作领导小组, 由园长任组长, 副园长或保教主任、后勤主任、班主任任成员, 园长是幼儿园安全的第一责任人。园长要与保教主任、后勤主任、教师、后勤人员签定层层《安全责任书》, 要详细规定出每个人员的安全责任, 使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外, 还应建立健全各项安全制度, 如《交接班制度》《幼儿接送卡制度》《幼儿接送制度》《幼儿晨、午检制度》《饮食卫生安全制度》《保健卫生安全制度》《门卫管理制度》《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等等, 使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度, 严格按照制度办事, 并落实到实际行动去。

2. 加强保教人员的安全意识教育。幼儿园园长要随时督促全园教职工注意安全检查。每次开会, 都要把安全工作作为一项重要议题, 做到会会讲安全, 人人懂安全。利用教职工大会、班主任会议等等, 向教职工宣传有关安全政策。加深保教人员对安全常识认识, 让保教人员学会识别周围环境中的安全事故隐患。幼儿发生意外事故, 常与环境中存在不安全隐患有关, 保教人员要能识别这些因素。

3. 做好安全检查工作。定期安全检查, 不仅是我们每一个教育者保证幼儿安全活动的职责, 同时还能让我们更有效地将问题消除在萌芽状态之中。幼儿园应设后勤主任, 后勤主任专门负责园舍各种设施及环境安全, 和园长定期对室外大型玩具、房屋、电器、门、窗、桌、椅、床、暖气等进行检查, 随时处理安全隐患。幼儿的一切设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝, 器械放置的位置必须安全, 如器械之间、器械与墙壁或树干之间应有一定距离, 太近了易发生意外伤害。

4. 丰富幼儿生活知识, 增强幼儿安全意识。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。加强安全教育, 增强幼儿安全意识尤为重要。

幼儿活泼好动, 好奇心强, 什么都想去看一看、摸一摸。由于他们年龄小, 动作的灵敏性和协调性差, 同时又缺乏生活经验, 在平时玩耍时, 他们不知道什么地方能去, 什么地方不能去, 哪些东西能玩, 哪些东西不能玩。因此, 在日常活动及户外游戏中很容易发生一些事故。针对上述情况, 我们应当引导幼儿正确认识世界, 增强他们的自我保护意识。教师与家长应有目的地给孩子讲解一些最基本的生活常识, 让幼儿知道危险存在。比如:让幼儿知道自己身体部位的名称, 哪里不舒服要及时告诉大人。让他们知道有些东西是危险的, 会伤害身体, 不能乱摸乱碰。如, 玻璃会扎伤手、开水会烫着;不能到河边、井边玩, 容易溺水;不能爬高, 容易摔着等。同时, 还应让幼儿知道生命是很珍贵的, 懂得珍爱自己的生命。孩子掌握了这些基本的知识, 就会逐步树立安全意识, 从而渐渐做到遇事不慌, 从容应付。

5. 加强接送幼儿车辆的管理。加强接送幼儿车辆的管理, 严禁使用农用车、报废车、拖拉机和无证、无牌、无营运手续的“三无”车辆接送幼儿。幼儿园接送幼儿使用的车辆必须具有由交警、交通部门核发的营运证、行驶证以及各种年检、保险手续以及交警颁发的统一标识等, 要真正做到车不超载, 有保教人员随车看护等。

一、网络安全教育的重要性

互联网的发展和应用给大家带来的无数个便利和巨大的财富, 有力的推动着整个社会的繁荣发展。同时影响极大可参透到社会的各个方面。比如:黑客对网络的攻击、计算机病毒对互联网的威胁、犯罪分子借助互联网进行高科技犯罪、有害信息的传播等问题的存在严重影响了人们的安全和身心健康。尤其是在校的学生, 他们明辨是非的能力普遍较低, 容易相信并无心传播后又会造成更严重的不良后果。因此, 在职业学校的安全教育中, 网络安全教育尤为重要。

二、网络安全教育存在的主要问题

最近几年, 在国家对职业教育的大力支持下, 各职业院校的办学规模也不断扩大, 在校的学生不断增多, 再加上互联网的普及更广泛, 日常运用更是生活化, 因此通过互联网而引起的安全问题普遍存在。职业学校学生年龄小, 明辨是非能力低, 往往会成为网络安全问题的直接受害者。主要原因分析如下:

1、中等职业学校学生网络安全防范意识不够强。

中等职业院校的学生年龄比大学生普遍较小, 知识结构不够完善, 法律意识淡薄, 再加上中等学校学生容易受到所处的社会环境因素的干扰。他们在校期间容易受到网络上传播的种种不良信息的影响。从而成为直接的受害者。其次, 片面的认为网络安全教育光靠计算机基础课程当中开设的网络安全内容就能解决中等职业学校的《网络安全教育》是完全不够的。

2、网络安全教育的机制不健全。

目前我国对青少年免受网络信息的侵害, 也在努力去采取一些措施。但由于是初步阶段, 机制体制不够完善, 因此还是需要做很多事情。作为中职院校更是存在这方面的漏洞。不光在基础课程里或者在学校安全教育里参透一点网络安全知识, 更是需要建立专门的机制, 有计划, 有组织的进行系统的教育。

3、网络安全教育更不上互联网的发展。

互联网的发展非常迅速, 而职业教育本身就存在跟不上社会发展的整体现象。现在在中等职业教育中运用的计算机基础教材比较重视基础知识和操作运用。对网络安全教育方面的内容少之又少。再加上学校安全教育涉及的方面较多, 因此网络安全教育的宣传也不够到位。

三、做好中等职业学校网络安全教育的看法

网络安全问题自因特网诞生之日起就普遍存在, 人们也不断的对其想办法解决好此类问题。这些存在的问题不会因为发展而消失, 而网络安全问题越来越突出。怎样去针对性的解决, 预防这些网络安全问题对中等职业学校学生的侵害, 是目前职业教育面临的一个大挑战。

3.1建立学校网络安全运行制度

管理制度是做好网络安全教育的必要保障, 完善的网络安全制度不仅是网络安全教育的主要内容, 而且是规范中等职业院校学生网络行为的一个重要保障, 通过完善制度不仅能规范中等职业学校学生的网络行为, 还能帮助他们养成一个良好的网络安全习惯。通过网络安全素质教育、理论知识、宣传阵地和完善的管理制度就能使他们具备使用网络的基础知识、网络安全的法律意识、明辨是非的分辨能力, 以及网络道德素质。从而能让他们自觉抵制网络垃圾的侵害, 从而培养了能合理运用网络资源的能力。

3.2做好学生网络安全意识的培养

中职院校的学生年龄比大学生较小、知识结构不够完善, 法律意识不够强的特点下, 容易受到互联网的负面影响。为了初步缓解这些问题带来的直接侵害, 学生入学开始就应该重视网络安全教育。引导他们正确使用互联网。学生进入学校开始职业生涯的学习过程中, 我们应该规划好, 把网络安全教育融入到学校各各层面, 如:除了在计算机教学当中必须有网络安全教育内容的同时, 其他课程的德育目标也要参透网络安全教育方面的内容。除此之外定期举行专题讲座, 观看警示片等形式提高学生的网路安全教育意识。还可以利用宣传栏、板墙报等宣传阵地做好网络安全教育的宣传工作。

四、结束语

中等职业院校的网络安全教育是现阶段中等职业教育必须面临的一个重要任务, 为了维护校园稳定, 保证中等事业学校学生健康成长, 建设和谐校园的需要。回看多次发生的校园网络安全事件, 都是因为社会、学校、家庭和学生本人不够重视网络安全教育所导致的严重后果。因此我们一定要提高警惕, 紧密结合社会发展和互联网的发展趋势, 抓住任何能抓住的宣传途径, 针对性的做好中等职业学校学生的网络安全教育。

参考文献

[1]贾延秀.网络安全教育的探析.经济与社会发展, 2003

[2]张青彩.当前高校存在的网络安全教育的问题及对策.河南司法警官职业学院学报, 2014

关键词：幼儿安全；安全教育；自我保护

一、危害幼儿安全的因素分析

1.自然灾害

顾名思义，自然灾害是由大自然自然生成的一种破坏范围和强度都较大的灾害，如地震、水灾、风灾、雷电灾害等。虽然这些灾害的破坏力很大，可是人类还是想到了办法来应对它们。以地震为例，当发生地震的时候我们要怎么办呢？采取的办法是赶紧跑到外面空旷的地方，或躲在较坚硬的物体下面，也可以躲避在卫生间里。而且首先要保护的就是头部，双手护着头，避免被掉下来的硬物击中。如果学校能教给学生一些急救方面的知识就更好了。记得2008年的汶川大地震，很多从瓦砾中被救出的人就是因为得不到有效的急救而最终失去了性命。而我们的邻国日本，因为它是一个岛国，所以它的国民都有一种很强的危机意识，从建筑到校园里的师生都有很规范的一套标准，它们的公共服务建筑标准是能抵抗八级地震，在校的教师和学生都要清楚地知道楼道的安全出口，每人必须掌握（注意是必须）最基本的急救知识，包括心外压、人工呼吸和用绷带止血，一年不下于十次的大规模疏散演练。正是因为日本政府对这些都有严格的规定，所以日本的学生从很小的时候就已经有这种自我保护的意识，这些是我们要向他们学习的。

下面来说说水灾，2013年8月东北的洪涝灾害造成了85人死亡，105人失踪。当遇到了水灾的时候，我们又会采取怎样的自我保护方法呢？首先得往地势高的地方跑，如果住的地方是平原，就尽量跑进高楼的楼顶，在跑的过程中如果有可能的话还可以随手拿一些浮力比较大的物品，如泡沫、木质的板材等，以防在洪水淹过了楼顶之后所发生的不可测情况。

风灾在我国的南方地区比较普遍，尤其以台风的破坏程度最厉害，而且还常伴有大雨或暴雨，往往是两种灾害结合在一起，造成重大的损失。那么我们该教幼儿如何防范风灾呢？当风灾来袭时，切勿在玻璃门窗、危棚简屋、临时工棚附近及广告牌、霓虹灯等高空建筑物下面逗留。此外，尽量避免在靠河、湖、海的路堤和桥上行走，以免被风吹倒或吹落水中。

2.社会危害

社会危害是人为造成的具有恶劣性质的一种危害。针对幼儿的典型的社会危害有拐、骗、抢等。我们要教会幼儿当遇到这些危害时应怎样保护自己。首先要告诉幼儿：这个世界是很美好的，但是即使这样，也会存在着诸多危险。当陌生人用拐、骗等方法说“我是你爸爸的同事”，“我请你吃糖，跟我来吧”时，要教幼儿断然地拒绝，并寻求警察叔叔的帮助，也要教会幼儿打110电话的技巧——说重点，包括地点、发生什么事，还要特别提醒幼儿这个电话是不能随便打的。当遇到陌生人用抢的方法时，可以教幼儿大声呼叫“救命”，或者使用咬、踢等方法。如果陌生人发怒或者身上有武器时就要假装顺从，然后找机会再侍机逃脱出来。只有在日常的教学活动中不断地培养幼儿的安全意识，才能让幼儿更好地保护自己，从而不受伤害。

3.日常危害

日常危害指的是在日常生活中有可能会对幼儿造成伤害的东西。如烫的东西、尖的东西、易碎的东西、门缝、随身吊的饰品等。举两个案例，有一个案例是这样的：某一幼儿园在中午午睡的时候，有一位幼儿玩挂在身上的饰品绳子断了，幼儿把它放进了嘴里，最后卡在喉咙造成窒息死亡。另一个就是幼儿在班里玩玩具，因为争抢玩具，两个幼儿打了起来，教师正要去制止，一位幼儿一抓，锋利的指甲抓破了另一位幼儿的脸，五条小血痕清晰可见。以上两个案例固然都有教师的责任，但幼儿自控能力较差，虽然教师或家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的。所以总结一下日常危害的特点，我们得出四个字：防不胜防。因此，对于日常危害还是要以预防为主，要教会幼儿自我保护的方法：哪些东西是具有危险性的，不能去碰；与同伴相处时应该相互谦让；脏的东西、有危险的东西不能放进嘴里。虽然日常危害的偶然性很大，但是相比于自然災害，日常危害还是可以通过规范行为来避免的。

二、增强幼儿安全意识的方法

1.日常渗透，提高认识

除了在课堂上教授幼儿自我保护的方法外，更重要的是能够在日常生活中渗透安全教育，让幼儿在课余的活动中也学到方法。

2.模拟演练，丰富经验

幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会及自然方面的常识，如果灾害还没发生在我们身上时，最好的方法便是模拟演练，它不仅可以让幼儿获得丰富的逃生经验，也可以让幼儿增强安全意识。

3.家园配合，形成意识

幼儿安全意识的培养光靠幼儿园的教育还不够，还需要家长在家里一同配合，只有双剑合壁，才能使幼儿很好地树立起安全意识。

1 农机安全宣传教育工作的重要性

《中华人民共和国农业法》已明确规定农机安全宣传教育是国家法制的一个重要组成部分, 确立了农机安全宣传教育工作的执法地位。农机安全宣传教育活动以农机作业的参与者, 特别是以驾驶操作人员为主体, 通过教育, 可以促使驾驶操作人员提高遵守农机安全法规的觉悟, 力争安全驾驶。加强农机安全监理工作, 农机安全监理工作涉及社会政治、经济、文化等各个领域, 对平衡农机生产参与者, 如拖拉机、农机操作人员、农业劳动者等的关系和利益具有重大意义。近年来, 随着农村经济社会的快速发展, 农村交通条件大大改善, 农村机车拥有量逐步增多, 但由于受农机“黑车非驾”、拖拉机车辆安全性较差、农机安全监理力量薄弱、群众安全意识不强等因素影响, 农机安全隐患不断增多, 农机安全生产形式十分严峻。做好农机安全生产工作, 事关广大农民群众的根本利益, 事关改革发展和稳定大局, 对于保障农民群众安居乐业、促进社会和谐具有十分重要意义[1,2]。

2 深化农机安全宣传教育工作的措施

2.1 因人施教

农机安全宣传教育以社会群众, 尤以农机安全系统的间接参与者为主体, 对不同的宣传教育对象, 应采用不同的宣传方式、教育内容。对于从事农机交通运输系统的行人、家庭, 应强调宣传教育的普及性, 对于驾驶员、农机操作人员, 应强调宣传教育的专业性[3,4]。结合农户要求, 制订农机安全宣传教育课程, 鼓励农户、农机手提高自我学习的能力和意识, 并及时将生产中的难点、问题、困难, 反馈于农机管理、服务部门, 农机管理、服务部门应定期下乡予以解决。

2.2 重点分析, 重点防御

农机事故的发生具有一定的规律性, 表现在地区路段、季节气候、一定作业项目随一定思想情绪转换。找出农机事故发生的规律, 作为防范重点, 并针对性地开展突出性安全宣传教育。制订近、远期规划, 充实人力、设备、资金, 专人负责, 深入到田间, 普及农机安全宣传教育。在农机作业季节, 尤其加强农机安全普查工作, 提高广大作业人员的防范措施。以拖拉机及驾驶员年度检审工作为例, 从管理部门开始, 加强宣传、动员, 确保驾驶操作人员做好年度检审验的思想准备。进一步宣传、贯彻党的方针政策, 做好违章处罚和事故处理[5]。派遣农机安全服务小分队, 对农机安全问题集中解决, 并开展帮扶活动, 培育村级农机安全宣传教育员, 及时服务于农户和农机手。

2.3 认真宣传, 并丰富宣传形式和宣传内容

从事农机安全宣传教育工作时, 应充分发挥威信、印象和语言效应, 拉近与广大群众的距离, 从而突出农机安全宣传教育工作的效果。农机安全宣传教育工作时, 应突出宣传形式和宣传内容, 如利用发放机械常识、交通规则、展板、橱窗等方面的书籍和操作手册等, 充分利用报纸、电视、广播等媒体, 以吸引群众注意力。采取刷写标语、展出图片、印发宣传资料等形式, 进行多层次、多视角、多方位地宣传。

2.4 壮大农机安全宣传教育队伍

一是加强考核制度的管理, 实行末位淘汰制[6]。对工作责任心不强、群众印象差、业务能力差的监理员进行待岗学习, 以建设一支作风硬、素质高、纪律严的监理队伍。二是建立和高等院校合作交流的机制, 定期选送一批素质高、业务能力强的人员进修, 已形成农机安全监理队伍的良好业务氛围。三是加强政策法规宣传, 如《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国交通安全法》《农业机械安全监督管理办法》等, 与时俱进, 贯彻中央精神, 开展政治理论、专业技能竞赛, 以提高农机安全监理队伍水平[7,8,9]。

《中华人民共和国农业法》明确规定:“各级人民政府和农业生产经营组织应当建立健全农药、兽药、农业机械等危害人畜安全的农业生产资料的安全制度, 教育农业生产者安全生产。”做好农机安全生产工作, 事关农民群众的根本利益, 事关社会稳定大局。加强农机安全宣传教育工作对提高农户自身素质、农机安全操作意识具有巨大的推进作用。因此, 加强农机安全宣传教育工作势在必行。

摘要：阐述农机安全宣传教育工作的重要性, 并提出发展措施, 以为推进农机安全宣传教育工作, 促进社会和谐、稳定提供参考。

关键词：农机安全宣传教育,重要性,措施

参考文献

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