爱心造就未来范文

爱心造就未来范文（精选12篇）

爱心造就未来

我从事教师工作有快3个寒暑了。虽然早起晚归，工作忙碌而平凡，但在生活中，我常常感受到人们对教师群体的尊重。我时常想，究竟是哪些方面让教师这个职业受人尊重呢？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我认为最重要的应该是我们对孩子、对学生最朴素的爱，正如家长对孩子那份持久无私的爱。

师德楷模吴邵萍老师，是南京市北京东路小学附属幼儿园园长。多年来，她用爱心浇灌着幼教苗圃，用爱心支撑起幼教事业的天空。

我们了解到她有着幼儿教师特有的亲和力，真挚的微笑始终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。她性格大方而直爽。

其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？

“没有爱就没有教育”，一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师是用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。明代的顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。

自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。

教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。

最近我们学习了《吴邵萍先进事迹报告》。她的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思考。吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。她的事迹令人深深震撼和感动。我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。

当别人在双休日与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲时，我还在为第二天的课做准备，还在为某个学生的个体行为想办法，还在为写一篇论文而冥思苦想。可当我看到学生的点滴进步时，自己课堂教学闪现出一点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动又是难以言表的。那时，觉得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，始终奋战在教学第一线，这是我们所有老师学习的楷模。

我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号！

也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。

我做不了专家，但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”，因为我至少还有爱。我可以尽量发挥自己已有的能力；努力学习必须有的能力；争取获得更高层次的能力，从而丰富自己的教育人生，为自己的工作创造更有利的条件。

守望三尺讲台，丰富教育人生，教育之路，光荣之路，我在路上行走一定会风雨无阻。教育是爱心造就的事业，教育者的爱心造就祖国的未来。

我一下子被这想象吓呆了，要是我们的`未来真是这样的话，那生物们岂不是太可怜了嘛。许许多多的动植物都会因为人类的一个个错误之举而灭绝，这岂不是一个悲剧，而这也让我浮现出了一个美好的未来。

在几百年后的一天，人类早已放弃非持续性的能源，也认识到了动植物的重要，开始废弃许多没作用或会排放出成千上万有毒物质的工厂。并且开始利用科技尝试与动物交流，还发明出了不用树木就能制造的纸，对科技发展和生物了解迈出了扎实的一步。而大自然也回报了人们许多，它让土地更加肥沃，也带走许多自然灾害，让粮食年年大丰收。甚至有时候一亩田就能装满一个粮仓，使得未来更加美丽，也为子子孙孙制造一个美好环境，也不用再担心生物会灭绝了。

一、明确培养学生发挥想象力的意义

在传统的小学语文教学中并没有特别关注想象力的培养, 大多教师更注重的是学生的成绩, 注重的是那些死板的标准答案, 用填鸭式的方法去照本宣科。因此, 学生在这种环境下自然而然地也只注重机械地去记那些所谓的标准答案, 根本不会花时间去培养自己想象力。所以学生的想象力得不到很好的发挥, 也就自然而然地被遗忘。有调查显示, 中国的大多学生都有着扎实的基础知识, 但是普遍想象力缺乏。

在小学语文的教学中, 最能反映和培养学生想象力的就是阅读教学, 而培养学生的创新意识又是阅读教学中的首要目标。因而只有充分发挥想象力, 才能发展新思路, 创造新源泉。所以, 小学教师在教学中应该打破墨守成规的教学思路, 创新教学方法, 不断培养学生的想象力, 开发学生的潜在想象力。即便遇到想象力较弱的学生, 也不能将其扼杀, 依旧要多鼓励多赞扬。

二、把握丰富教学环节想象力的培养

想象力涉及语文教学中的各个环节, 所以它并不是一项单一的工作, 因此对于语文教学来讲, 培养学生的想象力是一个系统的工作。首先, 我们可以通过语音教学去引导学生展开其丰富的想象力, 从而掌握语音知识, 也可将学生自己的生活与教学串联起来去拓展学生们的想象力, 例如, 在教学中教师们需要学生掌握“S”的发音, 就可以将“S”与蛇联系在一起, 让学生通过想象力对这个字母形成自己的认识, 从而牢记它的发音。其次, 在小学生的阅读教学中, 教师也要充分发挥学生对课文的内容的想象, 让想象力在阅读中起着重要的作用。学生可以想象着自己身临其境地去感受作者想表达的情感和心境, 这样就能更好地与作者形成思想和情感的共鸣, 不仅学生更容易理解文章所表达的内涵, 也让学生的想象力得到更好的发挥和培养, 在不断地扩充知识的同时也让想象力和创造力得到更好的发挥和提升。最后, 语文教学中最关键的是写作, 写作对于学生来讲完全是一种创造过程, 这个过程必须依靠充分的想象力才能完成。教师可以通过各种方式来提升学生的想象力, 比如看图作文, 续写故事的结尾, 未来故事的创作等等, 这些方式都能很好地引导学生去展开自己的想象力, 去创造自己虚拟的精彩世界。通过想象去创造文字去表达自己内心的情感, 学生的想象力通过成功的作文教学会得到有力的提升。就像很多小说最后的结尾通常都会设置一个悬念, 这不仅能让这篇小说情节更加的精彩, 还能让读者通过想象自己去构建小说尾声后的另一片天地。例如在教授列夫·托尔斯泰的小说《穷人》时, 主人公桑娜不顾自身生活的困难将邻居死后留下的两个孩子带回家中抚养, 小说就到此为止了, 给读者留下了丰富的想象空间, 我在授课时引导学生展开丰富的想象对桑娜及孩子的生活进行联想, 并以想象作文的方式将自己的所思所想用语言表达出来, 通过这种想象作文的形式不仅锻炼了学生的想象力也提高了学生的文字表达能力。

三、丰富教学资源的想象力培养

在小学语文的教学当中, 教学资源所占的角色也是不容轻视的。由于小学生不管是在生理还是心理上都不成熟, 所以课堂难以集中注意力是在所难免的, 精神容易分散, 学到的知识量就可想而知了。所以, 教师应当调动各种有利于教学的资源, 去丰富课堂气氛, 将学生的注意力吸引过来并从中引导他们去发挥想象力, 这样不仅有利于学生想象力的培养, 还能让学生真正学有所用。在实际教学当中, 教师们就可以多利用多媒体教学资源, 在课堂上放一段无声电影或是一段录音, 都可以吸引学生去想象无声电影里的主人公对话的内容或是录音是发生在怎样一个情境当中, 去切身感受主人公所传达的信息。

总之, 想象力是创造力的基础, 而创造力是创新的基础。创新是一个民族进步的灵魂, 只有坚持从小抓起, 提升小学生的想象力和创造力, 我们的民族创新力才有了存在的基础。教无定法, 在小学语文教学中提升学生想象力的教学方法不是一成不变的, 只要广大的师生一起努力去探索去实践, 我们有理由相信, 我国小学语文的想象力教学必将取得更好的成就。

参考文献

[1]郑国宣, 蔡子南.在小学语文教学中培养学生的想象能力[J].学科天地, 2010 (5) .

2009年暑假,我就防震屋的想法和班主任潘老师进行了讨论,潘老师最终被我的创新点吸引,确定成立了球型防震房屋创新小组,潘老师便是我们的指导老师,接下来开始考虑如何着手去完成这个作品。

首先我们要解决的就是房屋本身的问题,考虑到要低成本制作,决定在学校模型室中挑选了一个房屋模型,经过自己动手再加工,球体内的房屋成型了。接下来要解决的就是作为独立房屋的用电问题,我们想到了用废弃的银色锡纸包装袋剪成块状贴于屋顶面,模拟太阳能板收集太阳能,接两个导线到蓄电池,给整个房屋提供电能。在房子的屋顶安装雨伞收集雨水,解决房屋内的用水问题,并利用木板自制了房子的重心装置,以保持球内房屋的平衡。

接下来进入这次制作中最重要最麻烦的环节——球体制作,完成球体制作花费了我们近20天的时间,因为这个球体在造型、材质上都要达到一定的标准,寻找过程费尽周折,但都不理想,于是我们开始自己动手制作,尝试多个制作方案后,最后确定用钢筋焊接成两个能合成一体的半球体造型,再用有机玻璃板按尺寸切割好粘贴于钢筋条上,形成球体内壁。

最后就是考虑球内房屋的能源收集与智能的控制,得益于自身的专业基础和专业特点,我们利用导轮、电动机、蓄电池、逆变器和无线遥控器为这个球型房屋制作了无线遥控大门和雨水收集装置。安装完毕后把两个半圆焊死,在球内壁上喷上轮滑油,最后又为球体刷上了油漆。通过不断的调试和完善球型防震房屋终于制作完成了。

完成创新作品的过程是艰辛的,期间碰到了很多看似无法解决的问题,也曾因多次陷入困境,萌生过放弃的念头,但是在指导老师的鼓励和启发下,成功地突破了这些障碍。看着完成的作品,想着我们师生在这将近两个月来自己付出的点滴,我感触颇多。创新需要我们平时养成一个善于发现、善于思考的习惯,有了灵感还要能付诸于行动,在不断地探究与摸索中体验失败带来的经验,才能收获成功带来的喜悦。我希望在不久的将来我们所设计的球型防震房屋不再只是一个模型,而能成为现实。让它去帮助那些地震频繁地区的人们,为我们国家甚至是全球防震抗灾的研究团体带来一些灵感和帮助。这样我们才会真正为社会、为整个人类贡献自己的微薄之力。创新比赛结束了,但是我们创新的脚步不会就此停止,我们会从生活中不断去发现,去探索,去创新。

指导老师潘飞点评:

如果不知道改掉自己的坏习惯，那么不仅做不好事情，学习好，更是无从谈起，想改掉坏习惯需要一定的内控力，控制不住坏习惯很快会滋生蔓延，所以，改到坏习惯需要时间的磨练，就好像我们每天的大课间跑步开始跑还可以，可是越往后越没力气，又想停下来，又想喝水，总想找理由不跑，可如果坚持一下，咬咬牙也就挺下来了，放弃和逃避永远尝不到胜利的喜悦。

坏习惯就如脚镣一样沉重，好习惯则如一架飞机承载我们飞往成功的道路上。总而言之，我们要在好习惯和坏习惯之间做出正确的抉择，养成好习惯把力量凝聚于内，把浮躁和妄动收敛起来，学习他人的好习惯，更是一种超脱，他会像接力棒一样，传承着。

中国民间早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，这与西方近代的心理学的一些有关理论惊人的相似。让我们具体地看一看早期经历是如何影响人的一生，特别是人的择偶和婚姻关系的。

一、依恋期：(0-18个月)

当婴儿出生前，母亲的子宫为他提供了一个安全和舒适的生活世界。但是当他与母体分离后，即面对着一个陌生的世界，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。如果他在需要的时候立即能得到母亲的奶头和怀抱，他便感到回到了原来安全舒适的母体里。在这一阶段，生存是婴儿生命的全部目的，对母亲的依恋也就成为他的最基本的需要，如果这一需要不能得到满足，即造成了婴儿的心里伤害。由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的伤害程度不同，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。

(1)儿童：对遗弃的恐惧

一些母亲对孩子依恋需要的反应不稳定：有时候能满足孩子的需要，而有时候则不能。这样的孩子不能建立起一个稳定的安全感，他一方面使出全身解数，努力地用哭闹吸引母亲的注意，从而使自己的依恋需要得到满足，另一方面却又为自己受到冷遇而感到愤怒。母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉，他在生理和情感体验上的愉快、满足与愤怒、伤心交替出现，因而形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。这种儿童我们称之为依恋儿童。

成年：依恋型人格

如果依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中得到改变，他们在这一阶段中没有得到的需要将会成为其基本人格特征而伴随终生。在成年之后他们对依恋的需要始终存在，当他们进入了一个亲密关系时，这种依恋倾向就会突出地表现出来。现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你总是不在。”

他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们认为自己被对方忽视的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，就会恐惧。他们往往表现出强烈的占有欲，要求对方时时刻刻的关注，不能容忍丝毫的忽视和冷遇。他们总是在埋怨对方对自己不够关心，辜负了自己的爱，并总是试图用生气，吵闹，和威胁等手段来迫使对方来关心自己，满足自己的心理需要，这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来获得母亲的关心是一样的。由于强烈的不安感和对遗弃的的恐惧，他们心中充满了嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们还是难以给对方以信任。生气，哭闹，吵架，猜疑嫉妒都是他们表达爱的方式，归根结底，这是源于他们早年对母亲怀有的爱与恨的矛盾情感。

(2)儿童：对拒绝的恐惧

另一种母亲是持续的情感冷漠的妈妈。出于种种原因不喜欢孩子，这种母亲对孩子在情感上是冷酷的，甚至很少愿意去抱一抱孩子，打骂孩子也是家常便饭。这种母亲的孩子我们称之孤独儿童，他们往往惧怕亲密的接触，虽然事实上他们也曾象其他儿童一样需要他人的爱护，但是每次对母亲依恋的渴望和要求都会导致心理上的痛苦，因此他构造了一个不真实的自我，他们看起来很独立，实际上是否定自我的需要，恐惧与他人接触，其目的`只是为了回避由此可能带来的痛苦。这样的孩子常常被认为是“好孩子”、“乖孩子”，妈妈为孩子早早就表现出来的“独立性”而感到骄傲，在后来的生活中，孩子的这种所谓“独立性”也许会受到社会的赞许，甚至他自己也会为自己的“独立性”骄傲，但是婚姻生活里有痛苦在等着他。

成年：孤独型人格

如果孤独儿童的生长环境不变，他在幼年时期的心理特点将随着他的成长而成为他的人格中的基本特点，成为一种在人际关系中，特别是亲密关系中的回避型人格。如同在幼年一样，他否认自己的情感甚至物质需要。事实上他不是没有亲密的需要，而是在幼年时期把这种需要放弃了。他们的性格通常是冷漠甚至冷酷的，缺乏对生活兴趣和追求。因为总是回避过多的亲密接触，他们显得似乎很独立。他们在配偶的选择上往往与依恋型的人有缘份，其中的原因很简单：依恋型的人往往较为主动，从而缩短了由于他的冷漠和退缩造成的距离空间，使他们之间的亲密关系得以建立。当然，回避型的人在恋爱初期也会表现出一定的热情，但是一但亲密关系确立之后，因为过多的亲近仍然是痛苦和恐惧的，他的冷漠退缩特点就会浮出水面。

二、探索期(分离期)(18个月-3岁)

当孩子的生存环境稳定后，他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界，开始要离开母亲的呵护去探索他的周围空间了，这就是孩子的人生的探索阶段。这时候的孩子一方面需要尝试着越来越多的离开母亲身边，从而证实自己日益增长的独立性，另一方面，他们心中充满了对于未知的恐惧和失去母亲呵护的不安全，因此他们同时又要求不断地得到安全感。这是个矛盾的心理要求。

(1)儿童：对被控制的恐惧

近日，记者从铭万集团总经理张桐铭处了解到，铭万集团推出的互联网营销产品为中小企业带来了可喜的成绩。

巴士德新技术(天津)有限公司是铭万金榜题名的老客户，主要经营电气设备、门业配件、门业保姆等几大模块，公司主要产品有快速卷帘门，堆积门，硬质快速门，提升门，快速折叠门等，

借着续费的机会，同时咨询了客户其它方面的需求，正好这时候客户有做推广的意向，而且对互联网营销非常认可，通过销售代表认真的讲解和详细的策划方案，客户很满意，只是在价格上出现了分歧，销售代表继续不厌其烦的为客户讲解并推送了网站优化，行业网站关键词推广等，打消了客户对价格的顾虑最后顺利签下了一个搜索引擎竞价词一年，五个金榜一年，一篇北方网软文，移动八宝一年。

美国教育有一个令人不安的趋势, 那就是孩子们不想成为工程师。 在即将毕业的高中生中,有兴趣以工程为职业的学生已为数不多。 大学电气和计算机工程专业的招生人数不断减少。 最令人担忧的是,最近十年来,工程专业的毕业生人数持续下降。

幸运的话,今年美国将有2 万名主修工程和计算机科学的大学生毕业。 然而,据某些资料来源,就业市场预计会提供80 万个工作岗位。 我们培养的工程师不足以满足经济发展的需求,甚至不能弥补退休工程师留下的空缺。

如果对工程师的需求比以往更大,那么为什么会出现供给短缺呢? 原因也许是如今人们更难以进入该领域,因为工程专业学生需要学习的技术和系统比以前多很多。 但是,对于当今年轻的工程师来说,工程专业也更有意思,因为可以借助非常多的模块和计算机辅助设计工具。

现在, 年轻的工程师几乎单枪匹马就能组装非常复杂、不容小视的系统。 他们在自家的工作台上便能做出一些激动人心的非常棒的产品,几乎无需他人帮助。 当然,掌握过去几年开发出来的桌面工具和技术需要时间。 不过,如果年轻人喜欢创造和构建一些东西,这将是很好的学习和锻炼的机会,对他们日后成为工程师大有裨益。

那么,如何才能激发学生的更大兴趣呢? 我们需要为高中(甚至初中)的学生配备低成本、精心设计的产品和服务,以便导入数字和模拟设计的基本概念。 我们需要以一种更有说服力且饶有趣味的方式介绍科技知识、传统工具和设计方法。

一项教育计划要达成什么目标, 需要教育家规划远景。 但是, 十几岁的小孩就能编写真正的代码, 达成所愿。 假设有一位小朋友想要构建一个激光感应线装置来检测爸爸何时回家, 在爸爸走入家门时拍照进行识别,并自动为他接通电源煮咖啡。 这其中就涉及到大量模拟电路。 帮助学习控制各种电路,正是我们的Analog Discovery产品的宗旨。 该套件包括ADI公司器件、 电路板、虚拟示波器及其他工具, 可以利用它构建基本模拟电路,了解如何在电路中约束电压和电流以解决有意义的问题,如放大音频信号或让电机旋转等。 此类实用的器件级模拟问题为教授工程基础知识提供了极佳的途径。很多大学都在使用这款套件并取得了巨大的成果。

学生们进入高中或者大学以后, 需要能够在自家桌面上亲自动手开展独具创意的设计。 这项任务对我而言并不陌生, 而且有过切身体会。 1997 年我离开企业界后,开始教授入门级数字设计课程。 遗憾的是,那时使用的电路板非常简陋,严重限制了大学生的设计能力。 在我教授的更高级课程中,情况更糟糕。 学生们只能纸上谈兵,无法真正进行试验。

后来,我从一家企业拿到了一块普通的可编程计算机芯片, 设计了一个能够用来进行任何编程、 包括复杂微处理器的电路板。

利用实际的电路板进行试验, 我的工程专业学生积累了经验和信心, 离开大学后, 能够更有准备地适应工作环境。 因此,我创立了Digilent公司来制作并向学校销售这种电路板。 我们与业界领先的ADI公司合作,生产一种硬件套件,教师和学生们可利用它来开展自己的设计。 我们还开发各种项目和指导实例,以便推动工程方法、工具和技术的学习过程。

让学生从原始材料和工程设计的基本观念开始学起,这才是工程教育的真谛。 一旦有了关于创意过程和解决问题方法的某种观念,他们就会发展出规范化的思维方式。 他们尝试设计,与之互动,收集数据,并将其反馈到设计过程中。 起先是小步前进,掌握一定的知识后他们就会迈出更大的步子。

这不是 “组合式机器人套件”之类的方法。 我们讨论的是工业级的先进微处理器和工具。 学生们了解这些方法和工具后,可以尽其所愿地勇往直前。 这可是真家伙。造就未来工程师的最佳途径是在很早的阶段便激发其兴趣。 接触大学数学和物理学之前,学生们可通过动手设计直观地学习知识。

近日，新时达又将成功迈出具有里程碑意义的一步——公开发行5000万股A股股票。试图通过积极步入资本市场，继续努力为客户提供最好的控制、驱动、节能产品，致力于将企业打造成世界知名的高科技电气公司。

电梯控制系统行业发展空间巨大

随着我国经济持续快速增长、城市化进程加快、人民生活水平提高、人口老龄化等因素推动，我国电梯行业呈快速发展态势。根据中国电梯协会数据统计，2009年我国电梯产量达到26万台，占全球电梯产量的一半，已成为全球最大的电梯市场和制造中心。同时根据专业机构预测，我国电梯产量在未来几年仍将保持较快增速，2013年将达到年产36万台的水平。

电梯行业的繁荣，必将带动电梯部件企业迅速壮大，素有电梯“大脑”和“神经网络”之称的电梯控制系统行业，就是电梯行业的一个核心部件细分行业，一台电梯必须相应配备一套控制系统。据预计，2010年全球电梯控制系统市场规模，将达到35.61亿美元。而在国内市场，2010年～2013年我国电梯控制系统行业市场需求量的复合增长率，将达到12.73％，市场规模也将从2009年的41.3亿元上升到60亿元。

国内最大的电梯控制系统配套供应商

创立于1995年的新时达，是专业研发生产销售电梯控制与驱动系统、并服务于全球电梯行业的高新技术企业，其注册商标“STEP”寓意丰富。作为国内最大的电梯控制系统配套供应商，同时也是目前国内唯一一家同时被美国奥的斯、瑞士迅达、德国蒂森克虏伯、芬兰通力等全球排名前四位的电梯企业认可并批量配套的供应商，公司生产的电梯控制系统的核心产品——微机控制主板，市场占有率近3年来始终稳居第一。同时在电梯变频器市场上，公司是民族品牌中的优势企业，2009年国内市场占有率为7.47％。

骄人的战绩，与公司的科研实力、人才队伍和市场服务分不开。目前公司已取得70项专利证书和26项软件著作权，其中仅通过自主研发取得的发明专利有17项。另外公司还通过了CE、EN-81、CSA等多项重要的国际质量认证，销售和服务更是遍及20多个国家和地区。

致力于打造世界知名高科技电气公司

新时达通过对市场和自身全面分析，确定了打造“全球电梯控制系统行业的龙头企业和技术的引领者、电梯变频器乃至国内其他高端专业变频器行业领先企业”的战略定位。在战略定位的方向性指引下，公司将本次募集资金全部用于电梯专用系列变频器扩建技术改造、电梯控制成套系统扩建技术改造和企业技术中心扩建项目，目的就是丰富公司产品系列、提升生产自动化能力、拓展产品市场份额、增强可持续发展的核心竞争力。

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班„„”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

爱我所爱，无悔青春

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。（多用排比句，比较有文采，容易得高分）！鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，（用名家的比较有说服力）也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

我选择 我热爱

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。

“师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。那么，怎样才能成为一名优秀教师呢，我认为具有良好的思想品行是首要的条件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

记得一年前,第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。

赢未来

----实习教师

谢辽新

俯看今朝，时间如白驹过隙般从我们翻阅书籍的指缝间，轻轻划过，猛然抬头，却发现我们已是风华正茂的中学年代。我们要走向明天，畅想未来开始新的征程。告别昨日的陈旧和失败，我们时刻在总结中成长前进，这样我们的学习、生活才有意义。在这个印着我们成长脚印，带着些青春气息的美丽起点，奔赴那镌刻着无数奇迹的人生驿站——我们畅想未来。

古人云：“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。而今天，我们畅想美好生活需要探索，需要在创造中前进。闭上眼睛我们想象：有多少个日日夜夜，发现我们用自己的青春画下了一幅色泽浓艳的工笔画。画中，有我们一起努力、挑灯夜读的场景，有我们互相帮助、共同进步的画面，有老师们谆谆教导，我们虚心聆听的镜头，也有篮球场上我们急停跳投，乒乓球台前我们直拍横打的瞬间，还有那演讲比赛里，我们指点江山、激昂文字的飒爽英姿，我们感情丰富、惟妙惟肖的动人表演······这幅属于我们的工笔画顺着时间脚步，开始有节奏的展开。而现在，我们必须带着它，怀揣着我们的梦想去告别厌学。在这个美丽校园里继续书写出更为灿烂的青春。

踏进中学校园的那一刻起，就意味着新的旅程的开始。走进知识的海洋，我们将度过无比充实而快乐的学习生活，活到老学到老的坚定信念。我们从未经历过的压力、重担，有我们从未想过的艰辛困难，我们的身上将担负起父母老师甚至祖国的期望，我们的心中也会清晰的浮现出自己的梦想。但最困难之时，就是我们离成功不远之日。所以只要我们掌握科学的学习方法，拥有严谨的思维方式，拿出勤奋踏实的进取精神，坚韧顽强的恒心意志，冷静理智的平和心态，战胜一切的英雄气概，永不言败的壮志豪情。时间如梭，但也足以让我们做好应对困境的一切准备。

拾阶而上，带着几许期待，我们要去掉了青春特有的浮华，用心去接受知识的洗礼，带着执著、坚持去为追求而拼搏，去为梦想而奋斗，去迎接属于我们的时刻！

爱心教育

爱心教育是一种氛围，是一种文化，育人者有爱心是成功实现爱心教育的先决条件。

一是教师要以身作则，在学校形成教师热爱学生、关心学生的氛围。学习上严格要求学生，对于落后的学生给予关注和及时纠正；认真批改学生作业，把学生的一点一滴进步写在作业的评语里等。教师的这些行为虽细微，但能触动学生的内心，易于形成师生之间、同学之间和谐相处的氛围，使学生对学校、班级有依赖感和安全感。

二是开展各项活动让不同类型的学生有机会施展自己的才能和帮助他人，教师从中去赏识、鼓励、关爱学生，学生在实现自己的价值中得到老师的尊重和肯定，学生心中就有融入学校、班集体，为他人做好事的快乐体验。爱心教育不仅体现在课堂上，还体现在与孩子交流的点点滴滴。贯穿渗透于礼貌、交际、沟通等综合素质提升的全过程。

爱是交流，“爱是关注”，有时候班里落后、内向的同学更需要关爱、关注，我们应该让他们在爱的关怀下进步，因为被关注也是一种贴心的爱。我们从教育经常旷课的学生是否从爱心的角度去教育学生的效果就可得到证明，使学生在思想中逐渐形成不违纪的简单看法。育人者唯有具备爱心才有可能真心实意关心学生，才能对繁杂、琐碎的班级工作不厌烦，才能耐心、细心教育学生。

因此，爱心教育应先在教师之间推广，爱是奉献，为学校、为学生我们应尽职尽责；爱是集体荣誉感，校荣我荣，校耻我耻。共托起

前不久看到CCTV《新闻会客厅》栏目有关《中国慈善十年》的一组数据显示：据不完全统计，2003年美国人捐赠2410亿美元给慈善公益机构，人均善款460美元（合人民币3818元），占当年人均GDP的2.17%。而中国目前的善款只占GDP的0.05%。2002年人均善款0.92元，占当年人均GDP的0.012%。中华慈善总会统计，每年的捐赠大约75%来自国外，15%来自中国的富人，10%来自平民百姓。后来我又通过网络了解到，我国有99%的企业从来没有参与过捐赠。根据上海市慈善基金会的一项调查显示，上海“有99%的企业家不知道到哪儿捐款。”世界首富的微软公司的总裁比尔·盖茨，他在2001年到2004年间，一共捐出了230亿美元，相当于他净资产的54%。但是据《福布斯》杂志第一次公布的“2004年中国慈善榜”中，人们发现，中国富豪们的捐赠只不过是其资产总额的百分之几而已。而且，2004年被《福布斯》评出的那100位中国富豪，有七成干脆就没有在这次的慈善榜中出现。

作为一名中学生，看到身边一个个同学因贫辍学，同时也看到同学们收集矿泉水瓶、可乐罐等来帮助哪些还在学校苦苦挣扎的贫困生，有的甚至于拿出了自己不多的零花钱„„，我想自古以来中国都是一个礼仪之邦，互帮互助是中华民族的传统美德。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字公民基本道德规范已被人们所熟知。不知家乡人是如何实践这些基本道德规范的？他们对“献爱心”活动有什么看法？

在同学们的帮助，政治老师的指导下，我对我们砌坑村村民的“献爱心”活动中的表现和看法，调查了50位村民，调查结果表明，对“献爱心”活动无所谓的占30%，认为这是有钱人的事的占35%，有75%的村民从来都没有参与过类似活动，在有参与献爱心活动的村民中，有近82%的人认为有人组织这种活动，不捐些钱“面子过不去”，有95%的人对“你的家人或亲朋好友把红白喜事大操大办的钱捐献出来”的做法表示反对。认为献爱心活动主要要献给没有钱上学的人占40%，家庭困难的人18%，残疾人占40%，只有2%的人愿意把钱捐给路上的乞丐。

以上调查不禁使我想到——当晋江的经济进一步走向辉煌，当我们家庭生活、经济状况日益提高时，“文化”小康为什么离我们越来越远？我们村民的“爱心”到哪儿去了？当国家正在大力倡导互帮互助的中华民族传统美德时，当社会正在弘扬公民基本道德规范时，我们村民的那颗“爱心”怎么啦？面对现状，我们的“爱心”行动到底能够走多远？

据晋江市民政局的调查显示，到2003年全市受保障对象5209户，13544人，占全市总人口的1.33%，有残疾人5万人，贫困学生1.8万人加上其他特殊困难者和老弱病等有近20万贫困人口。同时晋江市也有一个过亿元的慈善基金的慈善总会，但是没想到村民的“爱心”意识却如此可怜。我认为村民的“爱心”意识不强的主要原因如下：

第一，政府和社会只注重向大企业家、海外华侨等募捐，而忽视了对广大群众的宣传。我国来自个人的捐赠不到20%，大部分来自企事业单位。这次调查中有73%的村民不知道晋江市有一个慈善总会，更别说向它捐过钱了。慈善意识普及率低，慈善活动开展不多，慈善事业宣传力度不够，使得慈善组织、慈善理念和慈善行动难以深入人心。并且当前在开展慈善捐助活动时，变相的摊派普遍存在，公众很反感。有的捐款人反而受到别人的嘲笑。

第二，有些慈善机构在管理上存在漏洞，总是同政府行为有千丝万缕的关系，善款使用的随意性很大，缺少透明度，使人们同当前的贪污、腐败联系到一起来，缺少捐款的积极性。例如，曾经有香港媒体发表文章说希望工程存在善款被挪用，随意进行投资造成大笔亏空的情况，影响很坏。总有捐款人说：“不知道我这钱又捐到哪儿去了？有多少能给那些真正受到帮助的人？”

第三，法律法规不健全。我国目前还没有专门的“慈善事业促进法”，没有专门的法规条款和行政文件，慈善公益组织的财务制度、募捐善款、救助项目、管理措施等都缺乏相应的法规依据，这也使得民间爱心行为、爱心意识难以壮大和提高。再加上慈善理念没有深入人心，大部分民众还未形成捐款捐物、扶助弱势群体的慈善意识。

针对以上具体问题，要搞好“爱心”活动，培养慈善意识，我认为必须做到以下几点：

第一，“爱心”活动要想深入、持久地开展下去，要想后继有人，必须在向企业家、华侨宣传的同时，也要向普通群众宣传。不要一切向“钱”看，这样才能进一步培养更多人的慈善意识和“爱心”行为，也更能使企业家、华侨的慈善行为得到更多群众的支持和赞扬，这样做有利于构建和谐社会，走共同富裕的道路。

第二，要多开展一些一帮多、一帮

一、多帮一的帮扶助困活动。由政府或慈善机构出面收集需要帮扶者，利用媒体向广大群众宣传，然后有经济能力又有“爱心”的人，可以一帮多或一帮一，经济能力一般又有“爱心”的人，可以采取多帮一的形式。这样能进一步培养广大群众的“爱心”意识，募捐人更有成就感，同时善款的使用更加透明，从而促使更多的人加入到献爱心活动中来。

第三，要多宣传象“爱心大使”丛飞一样的先进事迹、模范人物，给广大群众树立榜样。（注：作为著名歌手的丛飞，他每次出场费达到万元以上，10年中，他几乎把自己的全部收入都捐给了贫困地区的学生、孤儿和残疾人。为改变更多贫困学生的命运，丛飞还先后二十多次赴贵州、湖南、四川、山东等贫困地区举行慈善义演，参加义工8年，他为社会义务服务的时间长达3600小时。累计捐款捐物300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，竟然连为自己看病的钱都拿不出来。）这样也必将激励着更多的人向他学习。

第四，在制度上应该进一步优惠。连美国波士顿大学美国史研究专家彼得·罗格也说“美国的慈善事业并不完全是纯粹为了公益，它不但是回报社会、体现善心、树立公众形象的一条重要途径，而且也是合理避税的一种方法。”而目前我国法律规定，如果企业捐赠款物的金额超过企业当年税前利润的3%，超额部分仍需缴纳企业所得税。如此一来，要捐1000万元的话，他还得拿330万的税。“好心得不到好报”，必然抑制企业捐赠积极性。

第五，要健全法律法规，早日出台“慈善事业促进法”，使“爱心”活动法律化，善款使用、救助项目和管理措施透明化，走上“依法行善”的轨道上来，同时也能减少贪污、腐败现象的发生，促使更多的人加入到献爱心活动中来。例如，美国拥有相对比较完善的基金管理制度，从立法、政府管理、公共服务、社会监督到内部运作都比较成熟，这就使得捐款的企业和个人可以放心地将钱交给这些组织，并且信任接受捐款的慈善机构能把他们的钱真正用于他们所关注的事业上。

总之，只要健全体制和法律，在全社会全面的、多角度的大力宣传，我们的“爱心”行动才能不懈地走下去，才能有效提高人们的思想道德水平，才能真正把社会生活的各个方面都纳入依法治国的轨道上来。

爱心成就未来！伸出你的手，伸出我的手，伸出大家的手，让我们在共建和谐社会的道路上走的更远、更健康。洒下了深情，才能收获醉人的甜蜜。——行动吧！把你的这一颗炽热的心交给另一颗需要安慰的心。——欢呼吧！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

附：关于“献爱心“活动的调查问卷（见后）

关于“献爱心”活动的调查问卷

2005年6月

1、你对“献爱心”活动的态度是（）

A、无所谓

B、这是有钱人的事

C、我支持这种行为

D、我反对这种行为

2、你认为“献爱心”活动主要要献给（）

A、没有钱上学的人

B、家庭困难的人

C、路上的乞丐

D、残疾人

3、晋江市有一个晋江慈善总会，你知道吗？（）A、不知道

B、知道

C、有听说过

4、你的家人或亲朋好友把红白喜事大操大办的钱捐献出来，你会（）A、反对

B、支持

C、认为这很无聊

D、无所谓

E、他们是为了名声

5、你有没有参加过“献爱心”活动？（）A、从来没有过

B、有一两次

C、经常参与

6、你记忆中曾经最大的一笔捐赠是多少元？（或物品相当于多少元？）（）A、50元以内

B、50——100元

C、101——200元

D、200元以上

7、大慈善家、美国钢铁大王卡耐基说：“在巨富中死去是一种耻辱。”你认为（）A、他是个疯子

B、反对这种观点

C、我支持这种观点

8、你是通过什么渠道捐赠的？（）

A、慈善机构

B、学校

C、村委会

D、新闻媒体

9、你认为目前的慈善机构（）

A、与贪污、腐败联系在一起

B、没必要存在C、整体是好的D、存在一些问题，但是有很大的积极作用

E、应加强宣传

10、你在以后会不会也一直支持爱心事业.（）A、无所谓

B、会支持